游德福：打造職業(yè)教育高地，讓每個(gè)人生都精彩

　　作者：游德福 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　2022年，在山東省高職院校辦學(xué)質(zhì)量年度考核中，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在84所高職院校中名列A檔第9位，這是學(xué)校連續(xù)兩年在省教育廳辦學(xué)質(zhì)量考核中獲A檔，邁入發(fā)展第一方陣;全市7所中職學(xué)校入選山東省高水平中職學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位，數(shù)量列全省第5位;聊城市職業(yè)院校畢業(yè)生21532人，就業(yè)(含升學(xué))20886人，就業(yè)率達(dá)到97%……(《聊城日?qǐng)?bào)》5月16日)

　　一組組耀眼的數(shù)字，一項(xiàng)項(xiàng)亮眼的成績(jī)，是全力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的累累碩果，是對(duì)技術(shù)技能、工匠精神傳承與發(fā)展的生動(dòng)詮釋，更是落實(shí)中央職業(yè)教育發(fā)展理念、思路的有力實(shí)踐。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位日益凸顯。網(wǎng)民高興的看到，各地都在因地制宜、系統(tǒng)謀劃、高位統(tǒng)籌、目標(biāo)高原，力爭(zhēng)讓職業(yè)教育發(fā)展走上快車道。

　　健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，助力推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。多年的實(shí)踐告訴人們，青年就業(yè)問題核心不在市場(chǎng)承載能力強(qiáng)弱，而在實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育體系之間能否形成有力支撐。在職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和周期調(diào)整的過(guò)程中，就業(yè)更多解決溫飽問題，職業(yè)更能成就美好人生。這就需要引導(dǎo)推動(dòng)更多青年人熱愛鉆研技能、追求提高技能，讓技能人才有奔頭、有盼頭、有“面子”、有“里子”。

　　沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。在數(shù)字化、高科技創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位是讓每個(gè)人生都精彩的重要抓手。要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，擴(kuò)資源、提層次、優(yōu)結(jié)構(gòu)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，必須加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全力推進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)，努力打造“工匠搖籃”，造就更多“能工巧匠”“大國(guó)工匠”。

　　打造職業(yè)教育高地，讓每個(gè)人生都精彩。俗話說(shuō)，三百六十行，行行出狀元。使人人都有通過(guò)勤奮勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)技能人才都有出彩的機(jī)會(huì)，就需要更加重視專業(yè)能力，把專業(yè)做到極致。學(xué)校要不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，積極建設(shè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心，畫好產(chǎn)教融合“同心圓”，為年輕人提升技能水平和可持續(xù)就業(yè)能力保駕護(hù)航。