于書扣：幼兒園熱衷過“鬼節(jié)”，鬧劇該叫停

　　作者：于書扣 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，南京一名幼兒園孩子的家長發(fā)帖稱：“外國的鬼節(jié)也要過，還要帶萬圣節(jié)的服裝和道具，我就呵呵了，是不是冬至也要帶紙錢去幼兒園燒呀?”記者在南京幾家商場探訪發(fā)現(xiàn)，不少幼兒園家長帶著孩子來買萬圣節(jié)道具，都說是幼兒園布置的作業(yè)。一些家長表示不解：為啥幼兒園對學齡前孩子從小就進行如此“崇洋”的教育?(10月25日揚子晚報)

　　隨著中西方文化交流的增多，西方的許多節(jié)日，如情人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)已為國人所熟悉和接受。然而，有些幼兒園和學校也跟著追風，過起萬圣節(jié)。幼兒園布置萬圣節(jié)作業(yè)能否達到促進幼兒健康成長的效果?筆者認為幼兒園不宜熱衷過萬圣節(jié)。

　　其一，盲目跟風歪曲了幼兒園文明育人的職能。傳播中華文明，傳承中華傳統(tǒng)文化，才是幼兒園和中小學的不懈追求。其本職應是宣傳我國的傳統(tǒng)節(jié)日，充分挖掘和利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源，開展教育或文化活動，讓中華五千年的文明源遠流長，將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。然而，有的幼兒園和中小學逢洋節(jié)必過，并且過得熱熱鬧鬧、轟轟烈烈。而傳統(tǒng)的端午節(jié)、元宵節(jié)則少人問津。一邊是我國傳統(tǒng)節(jié)日的落寞，一邊是西方節(jié)日的熱鬧。我們不禁要問，過洋節(jié)勝于過我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是否主次顛倒，本末倒置?

　　其二，勞民傷財不利于幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。據(jù)悉，有的幼兒園每年的節(jié)日活動都要求孩子家長準備好各種道具來布置教室環(huán)境，烘托節(jié)日氣氛，如此，每過一次節(jié)日，家長們都去商場采購一番，節(jié)日一過，道具就扔掉，難怪有家長抱怨“每次節(jié)日一過，這些布置的道具就扔掉了，第二年再買，這不是明擺著折騰和浪費嗎?”只能是喂飽了商家，倒了家長的胃口，還讓孩子不知所謂，甚至是反作用，就有點得不償失。

　　其三，西方文化移植校園很可能“水土不服”。圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日屬于西方特有的文化與傳統(tǒng)，經(jīng)過多年的傳承和積淀，有其深厚的文化土壤，大人和孩子也早已適應。但西方的節(jié)日東方過，畢竟存在文化背景的差異，會產(chǎn)生“南橘北枳”的效應。如萬圣節(jié),在西方國家，每年“萬圣節(jié)”的前一夜，孩子們穿上服飾、戴上面具，去挨家挨戶敲門，索要糖果或者搗蛋，非常有趣。然而，萬圣節(jié)來到我國，便變異了，逐漸演化成“兒童鬼節(jié)”，趣味性少了，恐怖的成分多了。

　　在我國幼兒教育中，對于西方教育的方式應“取其精華、去其糟粕”，尤其在孩子特別小的時候，正處于世界觀及人生觀形成的萌芽期，不應過于盲從西方的生活習慣及方式。