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維揚(yáng)書(shū)生：學(xué)校銷(xiāo)毀收繳的學(xué)生手機(jī)有違教育本意

2019-10-18 06:54:07　【oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　鳳臺(tái)縣古城中學(xué)當(dāng)眾銷(xiāo)毀本學(xué)期收繳來(lái)的學(xué)生手機(jī)引發(fā)網(wǎng)友熱議，原因就在于該校的這一做法有違教育本意。...
　　作者：維揚(yáng)書(shū)生  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　學(xué)生玩手機(jī)是許多老師頭疼的事，近日，安徽省淮南市鳳臺(tái)縣古城中學(xué)的工作人員放了大招，當(dāng)眾銷(xiāo)毀本學(xué)期以來(lái)收繳的學(xué)生手機(jī)。此事引發(fā)網(wǎng)友熱議。（10月17日《北京青年報(bào)》）
　　鳳臺(tái)縣古城中學(xué)當(dāng)眾銷(xiāo)毀本學(xué)期收繳來(lái)的學(xué)生手機(jī)引發(fā)網(wǎng)友熱議，原因就在于該校的這一做法有違教育本意。
　　有媒體報(bào)道，隨著智能手機(jī)的普及，超過(guò)九成的家長(zhǎng)都給孩子買(mǎi)了手機(jī)，學(xué)生有手機(jī)可以隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，可以用手機(jī)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，可是不少學(xué)生卻用手機(jī)打游戲，有的學(xué)生甚至上課都玩手機(jī)，導(dǎo)致成績(jī)下滑，從這個(gè)角度說(shuō)，古城中學(xué)銷(xiāo)毀學(xué)生手機(jī)的初衷是為了學(xué)生好，希望他們一門(mén)心思放在學(xué)習(xí)上。報(bào)道中說(shuō)，從2017年開(kāi)始，該校就明文規(guī)定禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園，并與家長(zhǎng)簽署協(xié)議，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，違者將被銷(xiāo)毀手機(jī)。
　　正因?yàn)樾７脚c學(xué)生家長(zhǎng)之間簽訂的協(xié)議，是雙方在自愿、平等、意思表示真實(shí)的基礎(chǔ)上達(dá)成的。自校方與家長(zhǎng)在協(xié)議上簽字蓋章之日起生效，該協(xié)議受法律保護(hù)，對(duì)雙方均具有約束力。因此從法律上說(shuō)，校方銷(xiāo)毀學(xué)生手機(jī)的行為是合法的，不存在什么法律風(fēng)險(xiǎn)。
　　但沒(méi)有法律風(fēng)險(xiǎn)，并不意味著校方的這一做法就值得提倡，因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的地方。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，學(xué)校正確的處理式應(yīng)該是對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，屢教不改的給予紀(jì)律處分，而不是不問(wèn)三七二十一直接銷(xiāo)毀。學(xué)生上課玩手機(jī)，教師暫時(shí)收繳是可以的，但手機(jī)畢竟是學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，教師可以暫時(shí)保管但不可以隨便處置，待學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，保證不再將手機(jī)帶進(jìn)校園后，教師必須將手機(jī)返還給學(xué)生，或者讓家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取，與家長(zhǎng)形成教育共識(shí)，一起引導(dǎo)孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，遠(yuǎn)離手機(jī)干擾，這才是學(xué)校正確的打開(kāi)方式。
　　學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理還存在這樣那樣的問(wèn)題。如果教師課上得精彩，能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)玩手機(jī)嗎？如果上課前教師讓學(xué)生將手機(jī)統(tǒng)一放進(jìn)講臺(tái)前的手機(jī)袋中，學(xué)生上課又怎么玩手機(jī)？如果宿舍管理給力，學(xué)生怎么能晚上不睡覺(jué)玩手機(jī)？該校負(fù)責(zé)人稱(chēng)：“目前也沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決孩子在校玩手機(jī)的問(wèn)題，我們希望用這樣相對(duì)暴力的形式引起學(xué)生的足夠重視，在未來(lái)不要帶手機(jī)到學(xué)校來(lái)，影響學(xué)習(xí)。”要我說(shuō)，不是沒(méi)有辦法解決學(xué)生玩手機(jī)問(wèn)題，而是沒(méi)有找到對(duì)癥解決的辦法。
　　再說(shuō)，手機(jī)也不是什么洪水猛獸，手機(jī)完全可以被當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的工具來(lái)使用，關(guān)鍵在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)。銷(xiāo)毀收繳的學(xué)生手機(jī)是一種不折不扣的教育暴力，與學(xué)校教育本意背道而馳。其結(jié)果必然是學(xué)生的自尊心受到極大傷害，他們口服心不服，與教師的對(duì)立情緒有增無(wú)減，家長(zhǎng)心有不甘，但卻無(wú)話(huà)可說(shuō)，內(nèi)心不見(jiàn)得就認(rèn)可學(xué)校的做法，試問(wèn)銷(xiāo)毀收繳的學(xué)生手機(jī)能收到預(yù)期效果嗎？

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