陶雨：高校師生思想“心浮氣躁”亟需重視

　　作者：陶雨 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近年來(lái)，由于高校師生在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間面臨競(jìng)爭(zhēng)壓力、高等教育體制、政策的某些缺失造成的壓力等，造成浮躁之風(fēng)在教育界和學(xué)術(shù)科研中蔓延，學(xué)術(shù)不端、崇洋媚外、反向內(nèi)卷、自我剝削等問(wèn)題頻出，亟待重視解決。

　　一是論文代寫(xiě)“投機(jī)取巧”，學(xué)術(shù)不端“弄虛作假”。近些年，論文代寫(xiě)現(xiàn)象屢禁不止，儼然成為一條規(guī)模龐大的灰色產(chǎn)業(yè)鏈，除了學(xué)位論文，高校師生日常發(fā)表的期刊論文數(shù)量其實(shí)更龐大，審查嚴(yán)格度參差不齊，也往往會(huì)成為論文代寫(xiě)、造假的重災(zāi)區(qū)。南開(kāi)大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院本科生伊某通過(guò)“論文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”抄襲論文，且該同學(xué)還獲得2023年保送推免資格，直博北京大學(xué)物理學(xué)院。樊某是一名“職業(yè)寫(xiě)手”，由于代寫(xiě)文稿質(zhì)量較高與一家網(wǎng)店長(zhǎng)期合作。該網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)內(nèi)容為代寫(xiě)各類(lèi)演講、策劃等文稿包括學(xué)術(shù)論文。2019年至2022年，樊某共代寫(xiě)各類(lèi)文稿770余篇，其中大部分為學(xué)術(shù)論文，按照雙方約定，報(bào)酬約17萬(wàn)元。

　　二是崇洋媚外“亂象叢生”，文化自信“所剩無(wú)幾”。在當(dāng)前中國(guó)的教育界，經(jīng)常有人選擇把孩子送到國(guó)外讀書(shū)，認(rèn)為出國(guó)留學(xué)高人一等，比國(guó)內(nèi)教育學(xué)習(xí)要高級(jí)。部分高校老師對(duì)外國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化教育等領(lǐng)域有著一種莫名的羨慕嫉妒。南航的一位老師在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論，在給學(xué)生講財(cái)政與稅收課上大談“外國(guó)好”理論，給學(xué)生進(jìn)行洗腦，引起學(xué)生的不滿直接在網(wǎng)上進(jìn)行了曝光，引起不小的轟動(dòng)和熱議。合肥師范大學(xué)副教授陳宏友在安徽合肥廬江中學(xué)舉辦的表彰大會(huì)上發(fā)表不當(dāng)言論，大談金錢(qián)理論和“優(yōu)良基因理論”，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的學(xué)生就應(yīng)該和外國(guó)人“雜交”能夠生出更優(yōu)質(zhì)的基因，這番崇洋媚外的嘴臉讓人氣憤。

　　三是故意延畢“無(wú)奈之舉”，反向內(nèi)卷“悄然盛行”。部分大學(xué)生為了保留“應(yīng)屆生”身份，故意申請(qǐng)延畢，多留在學(xué)校一段時(shí)間，為了能夠有著充足的“緩沖”時(shí)間，為就業(yè)、找工作等打好基礎(chǔ)。從前，延期畢業(yè)通常是因?yàn)榭荚噿炜?、論文被斃、學(xué)分未修滿等因素，學(xué)生們被迫做出的選擇。但如今春招秋招、國(guó)考省考、考研復(fù)試等接踵而至，迷茫與壓力在畢業(yè)季侵襲而來(lái)。近年來(lái)，有為數(shù)不少的高校畢業(yè)生將延遲畢業(yè)，當(dāng)作應(yīng)對(duì)困境的一種方法。已經(jīng)研三最后一學(xué)期的梁雪寒假回校不久，找到輔導(dǎo)員，表達(dá)了延畢意愿，她知道延畢只是緩兵之計(jì)，但起碼能保住應(yīng)屆生身份，給她留出緩沖的時(shí)間，繼續(xù)向她心中穩(wěn)定的工作崗位發(fā)起沖擊。

　　四是非升即走“千斤重?fù)?dān)”，自我剝削“急功近利”。博士后基本屬于流動(dòng)崗位性質(zhì),很多大學(xué)也普遍采用“非升即走”制，需在聘期內(nèi)晉升為副教授或達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)成果產(chǎn)出要求才能獲得長(zhǎng)聘。因此許多博士后以超負(fù)荷方式進(jìn)行“自我剝削”。不但剝削自己的時(shí)間,也向內(nèi)剝削家庭成員的時(shí)間,少有時(shí)間兼顧家庭生活。“非升即走”這一舶來(lái)品已然成為國(guó)內(nèi)高校教師招聘和管理的常規(guī)操作，低職稱(chēng)教師如果比例較多，對(duì)學(xué)校學(xué)術(shù)影響力是有負(fù)面影響的，因此對(duì)部分教師來(lái)說(shuō)，聘期目標(biāo)不達(dá)標(biāo)只能“走好不送”。50歲清華副教授遭解雇，原因是“只懂?dāng)?shù)學(xué)”，2012年入職清華工作后，和學(xué)校簽訂了10年的合同，轉(zhuǎn)眼合同到期。他在學(xué)生管理輔導(dǎo)等方面很優(yōu)秀，但學(xué)校只看論文等科研發(fā)表，這位清華副教授覺(jué)得很委屈、不公平，自己主動(dòng)承擔(dān)了很多教學(xué)和學(xué)生管理工作，結(jié)果學(xué)校只從論文發(fā)表角度考量評(píng)價(jià)。

　　思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，是一切工作的生命線，高校思想政治工作關(guān)系“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題。必須圍繞師生、關(guān)照師生、服務(wù)師生，不斷提高師生思想水平、政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的新年和信心。一是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)體系，激發(fā)創(chuàng)新活力。建立多元的、因不同學(xué)校層次、不同學(xué)科制宜的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于一些應(yīng)用型學(xué)科，高?？梢詫⒋髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、高水平大賽獲獎(jiǎng)情況等作為考核指標(biāo);對(duì)于職業(yè)類(lèi)院校，可以將其假期實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況等作為畢業(yè)考核指標(biāo)?？己藰?biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況靈活調(diào)整，既可以激活大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才華，也能降低抄襲率與論文代寫(xiě)率。二是增強(qiáng)文化自信，凝聚磅礴力量。高校要強(qiáng)化思想教育，用好革命文物資源，通過(guò)開(kāi)展主題教育、文化知識(shí)競(jìng)賽等形式，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)廣大師生厚植文化根基，增強(qiáng)文化自信，凝聚民族精神，汲取奮進(jìn)力量，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。三是聚焦穩(wěn)崗擴(kuò)崗，減少就業(yè)焦慮。學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)工作，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，積極與企業(yè)對(duì)接，開(kāi)展校園招聘等活動(dòng)，擴(kuò)充就業(yè)面，挖掘就業(yè)崗位，傳遞招聘信息。政府和社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造更多的公共崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生到急難險(xiǎn)重地方鍛煉就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予政策傾斜。四是完善考核制度，化解“五唯”壓力。高校要用好“引育留用”機(jī)制，優(yōu)化完善考核制度，將思想品德、教育質(zhì)量作為主要考核內(nèi)容，將“非升即走”緩慢過(guò)渡成“非升即轉(zhuǎn)”的人性化轉(zhuǎn)崗機(jī)制。化解“五唯”壓力，并對(duì)青年人才學(xué)術(shù)事業(yè)起步階段提供全方位支持幫助，打造青年人才成長(zhǎng)的最佳“沃土”，讓更多優(yōu)秀的年輕教師脫穎而出，才盡其用。