教師體罰學(xué)生被開除,對(duì)師德失范就得零容忍
作者:維揚(yáng)書生 稿源:時(shí)評(píng)界 編輯:洪小兵
最近,東莞市寮步明珠小學(xué)二年級(jí)的十多名學(xué)生因在課堂上做不雅手勢(shì),被教師罰扎馬步,還被教師拿棍子抽打。事后,涉事教師被開除。班級(jí)47名家長(zhǎng)中有44名都對(duì)涉事教師進(jìn)行挽留,希望她能重回學(xué)校的崗位。
此事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注,一度還沖上熱搜。盡管對(duì)到底該如何處罰涉事教師各方仍存在爭(zhēng)議,但學(xué)校對(duì)涉事教師“零容忍”的態(tài)度還是值得肯定的。
因?yàn)榻處燇w罰學(xué)生是一種涉嫌違法行為。
《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定:教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益;《未成年人保護(hù)法》第二十一條明確:學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為;《教師法》第三十七條強(qiáng)調(diào):教師體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的,或者品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
這就意味著體罰或變相體罰學(xué)生是一種嚴(yán)重師德失范行為,學(xué)校和教育主管部門必須對(duì)此實(shí)行“零容忍”。《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(教育部2018年修訂)》第三條指出,對(duì)教師的處分包括警告、記過(guò)、降低崗位等級(jí)或撤職、開除。警告期限為6個(gè)月,記過(guò)期限為12個(gè)月,降低崗位等級(jí)或撤職期限為24個(gè)月。是中共黨員的,同時(shí)給予黨紀(jì)處分。其他處理包括給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng),以及取消在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、崗位聘用、工資晉級(jí)、申報(bào)人才計(jì)劃等方面的資格。取消相關(guān)資格的處理執(zhí)行期限不得少于24個(gè)月,涉嫌違法犯罪的,及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)依法處理。
近年來(lái),教師因體罰或變相體罰學(xué)生而受到嚴(yán)肅處理的案例屢見(jiàn)不鮮。2019年4月29日下午,山東日照五蓮二中2名初三學(xué)生上課遲到,遭到班主任楊某用課本抽打、腳踢達(dá) 10多分鐘,致學(xué)生臉部、頸部、腿部等多處紅腫,五蓮縣教體局對(duì)楊某進(jìn)行了嚴(yán)肅處理,扣發(fā)其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,責(zé)成其所在學(xué)校新學(xué)年不再與其簽訂《山東省事業(yè)單位聘用合同》,并將其納入信用信息評(píng)價(jià)系統(tǒng)“黑名單”。
當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)慣、做法予以及時(shí)糾正,伴之以必要的懲戒,對(duì)于規(guī)范學(xué)生的行為,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,也是很有必要的。但是懲戒要注意方式方法,不能超過(guò)必要的限度。沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育,但是懲戒不等于體罰或變相體罰,教師可以批評(píng)教育學(xué)生,也可以采取如罰站等不構(gòu)成體罰或侵犯學(xué)生身心健康的管教措施。
體罰和變相體罰學(xué)生,侵害了學(xué)生的健康權(quán)、生命權(quán)和人格尊嚴(yán),是現(xiàn)行教育法律法規(guī)所禁止的行為,也是每一個(gè)教師不可逾越的一條高壓線。教師體罰學(xué)生被開除不啻是一堂生動(dòng)的師德師風(fēng)教育課,也給所有中小學(xué)一線教師敲響了警鐘。教師應(yīng)樹立起強(qiáng)烈的“紅線”意識(shí),明確什么可為、什么不可為。學(xué)高為師,身正為范,教師不但要提高自己的教學(xué)水平,更要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),真正踐行教書育人的根本使命,真正對(duì)得起“人類靈魂工程師”的崇高稱號(hào)。
學(xué)校也應(yīng)高度重視師德師風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格規(guī)范教師行為,對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生等失范行為堅(jiān)持“零容忍”態(tài)度,并做到及時(shí)查處。同時(shí),加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的監(jiān)督,共同打造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
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