為聊城教師拍攝課本劇《草船借箭》點(diǎn)贊

　　

　　作者：郭喜林 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　9月11日，第十六屆(中國)山東青年微電影大賽擬獲獎名單公示，東昌府區(qū)梁水鎮(zhèn)大榮小學(xué)語文教師譚相韓主導(dǎo)拍攝的課本劇《草船借箭》名列其中。這部短視頻由班級19名學(xué)生參與演出，在短視頻平臺播出后獲得廣泛好評。(聊城新聞網(wǎng)2023年9月19日)

　　語文教學(xué)是一門活的藝術(shù)，只有讓教學(xué)方法活起來，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，才能有助于學(xué)生對課文的正確理解，才能讓學(xué)生對課文中所涉及的問題思路敏捷地做出回答，才能更好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　譚相韓老師主導(dǎo)拍攝的課本劇《草船借箭》，讓學(xué)生參與其中，是非常好的教學(xué)方法。情景劇既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到諸葛亮的軍事謀略與智慧。通過對課本劇《草船借箭》拍攝與播放，很好地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出發(fā)散思維的學(xué)習(xí)競爭意識。有了競爭意識，就能增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，并自覺維護(hù)一個班的集體榮譽(yù)。

　　由此可見，情景劇的教學(xué)效果是多方面的，而不是單一的。它打破了老師一個人在講臺上向?qū)W生灌輸知識的固定模式，讓學(xué)生在情景劇中變成了《草船借箭》課堂上的主角，老師則由主角變成了隱形中的配角。正是由于角色的變換，讓學(xué)生在情景劇的演出中認(rèn)識到了不同人物角色的重要性。而且，人物主次分明，每個人必須勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。只有做好彼此間的默契配合，才能讓課本劇《草船借箭》的情景活靈活現(xiàn)，并讓同學(xué)們樂在其中。

　　由此可見，語文教學(xué)需要在與時俱進(jìn)中推陳出新。人民教師只有用愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心去忠誠黨的教育事業(yè)，才能把教育辦成人民滿意的教育，教書育人才能為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的革命事業(yè)接班人。實(shí)踐證明，用情景劇教學(xué)大有可為。只要善于積極探索和創(chuàng)新，就能讓語文教學(xué)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績獲得事半功倍之效。

　　尤其是現(xiàn)在擁有互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)拍攝等大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，為教師開展情景教學(xué)提供了更多便利。廣大中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些優(yōu)勢，讓語文教學(xué)的道路越走越寬廣。而且，情景教學(xué)對于學(xué)生的健康成長，不斷增長才干是有好處的;而且，能讓學(xué)生在參與情景劇的演出中受到多方面多動腦的學(xué)習(xí)啟發(fā)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析和急中生智解決問題的能力。

　　作為人民教師，只有帶頭與時俱進(jìn)，并積極學(xué)習(xí)和探索新生事物，才能讓廣大教師成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師;作為人民教師，只有對自己的前途負(fù)責(zé)，才能愛崗敬業(yè)，并在三尺講臺上做出不平凡的事業(yè)。

　　老師與學(xué)生之間的關(guān)系，應(yīng)該是互敬互愛。只有相互尊敬，才能讓學(xué)生在老師相濡以沫和為人師表的言行中學(xué)會如何堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。而且，能讓學(xué)生懂得為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)究竟是為了什么，怎樣才能“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，怎樣才能讓他們成為建設(shè)偉大祖國的有用人才。老師有了這樣的覺醒和思想境界，才能在教學(xué)中永不滿足，才能清醒滴認(rèn)識到創(chuàng)新開展語文教學(xué)只有進(jìn)行時，沒有休止符。只有持之以恒堅(jiān)持創(chuàng)新，并堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的信仰和理想，人民教師才能成為受到黨和人民嘉獎的德藝雙馨最美教師。