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劉欣：17歲男孩跳橋身亡：責(zé)罵比死亡更可怕

2019-04-20 08:08:06　【oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　很多評(píng)論都在說(shuō)，溫室里長(zhǎng)大的孩子，太脆弱了。不僅不愛(ài)惜自己的性命，還會(huì)讓母親在自責(zé)中度過(guò)余生。也有人批評(píng)母親，偏激教育，指出脾氣火爆的家長(zhǎng)，通常多家庭悲劇。在這樣的事...
　　作者：劉欣  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　今天，一段“上海17歲男孩跳橋身亡”的視頻在微博和抖音瘋傳，內(nèi)容令人唏噓。短短5秒，一個(gè)生命就此隕落。據(jù)傳，他因?yàn)樵趯W(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，遭到母親的批評(píng)，然后就從橋上跳了下去。母親沒(méi)拉住，捶地痛哭。
　　很多評(píng)論都在說(shuō)，溫室里長(zhǎng)大的孩子，太脆弱了。不僅不愛(ài)惜自己的性命，還會(huì)讓母親在自責(zé)中度過(guò)余生。也有人批評(píng)母親，偏激教育，指出脾氣火爆的家長(zhǎng)，通常多家庭悲劇。在這樣的事件面前，我們無(wú)意分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，更不愿意在這樣的悲劇面前指責(zé)誰(shuí)。而是單純的想聊聊，關(guān)于家庭，關(guān)于教育。
　　巧得很，就在去年的一個(gè)晚上，我在家里跟我媽閑聊，說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。起因是新聞上一個(gè)孩子，在學(xué)校闖了禍，回家被家長(zhǎng)罵，然后半夜偷偷摸摸起來(lái)，跳樓自殺了，鬧得整個(gè)學(xué)校沸沸揚(yáng)揚(yáng)。我媽的反應(yīng)和上一代的很多家長(zhǎng)如出一轍：“你說(shuō)你們現(xiàn)在的小孩，心理承受能力怎么這么差？我們當(dāng)年沒(méi)吃沒(méi)喝，被你外婆打大的，不照樣活得好好的。到了你們現(xiàn)在好了，吃飽喝足，啥都不缺，結(jié)果一點(diǎn)小事就動(dòng)不動(dòng)尋死覓活的。”
　　其實(shí)很多事情不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是兩代人之間的互相不理解。子女無(wú)法理解，父母說(shuō)出那么兇惡絕情的話，其實(shí)只是成年人世界的氣話，過(guò)了就消散了。父母也不會(huì)相信，子女會(huì)因?yàn)閮删錃庠捑驼娴淖詺?，可能直到他們跳下去的前一秒，父母還對(duì)著他們大吼“你跳啊，有本事你跳?。?rdquo;
　　我們這一代的孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，大部分或多或少都有過(guò)一些自殺的念頭吧。所以才會(huì)在看到這條新聞的時(shí)候，這么心有戚戚焉。因?yàn)槲覀兛吹降牟皇且粭l陌生生命的逝去，而是看到了當(dāng)年差點(diǎn)走到這一步的自己。
　　當(dāng)然，這并不意味著父母不能對(duì)孩子進(jìn)行管教，畢竟孩子就像一顆小樹(shù)，在成長(zhǎng)過(guò)程中需要我們不斷地為其修剪枝葉，但我們是否應(yīng)該反思一下，能否換一種更科學(xué)的方法去教育孩子呢？
　　首先，我們應(yīng)該接受并承認(rèn)孩子的真實(shí)感受，為孩子的不適感創(chuàng)造時(shí)間和空間，提供大人的關(guān)心，以平復(fù)內(nèi)心巨大的壓力。但是要堅(jiān)持對(duì)孩子的要求，不能因?yàn)楹⒆拥那榫w變化而改變對(duì)孩子的要求?？偨Y(jié)一句話就是，“堅(jiān)持原則，態(tài)度良好”。很多家長(zhǎng)眼里的"堅(jiān)持原則"，在腦子里解析出來(lái)的行為是"揍孩子打孩子對(duì)孩子實(shí)施譏諷和辱罵"。這種行為非但無(wú)法使孩子明白什么時(shí)該做的，什么事不該做的，還可能激化矛盾，造成無(wú)法挽回的后果。
　　同時(shí)，我們也應(yīng)該給孩子足夠的自主空間，讓孩子自己安排自己的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自然就會(huì)體會(huì)到自己對(duì)自己的掌控感，會(huì)培養(yǎng)孩子對(duì)未來(lái)掌控的信心，并能讓孩子自主的去尋找快樂(lè)。這就需要家長(zhǎng)把握好自己的控制欲和焦慮感。不要去想一些諸如“學(xué)習(xí)不好未來(lái)會(huì)沒(méi)前途”，“和同學(xué)相處不好未來(lái)怎么和同事協(xié)作”等等。要把握孩子的教育過(guò)程中“配合”與“自主”的邊界，給孩子留下足夠的空間獲得控制感，培養(yǎng)孩子對(duì)“未來(lái)是可以被自己改變和控制的”自信心。
　　生命是美好的，每段人生都不應(yīng)該終止在最美好的年紀(jì)，希望這種事情不會(huì)再發(fā)生，希望家長(zhǎng)們，哪怕有一次，就站在孩子身旁，什么都別說(shuō)，安安靜靜地聽(tīng)孩子說(shuō)。請(qǐng)真的請(qǐng)你們讓孩子感覺(jué)到:就算你一無(wú)是處，我還是依然愛(ài)你，相信你。

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