王志明:戳破形式主義泡沫,還需更多“李田田”
[導(dǎo)讀] 這一步,邁出得并不容易。對作者來說,公開“不吐不快”是一種勇氣,加之隨后的“刪文—約談—求助”等,都讓事情變得有些復(fù)雜。幸而媒體關(guān)注、領(lǐng)導(dǎo)重視,問題被揭開后并沒有被捂...
作者:王志明 稿源:時評界 編輯:洪小兵
這幾天,一篇題為《一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》的文章,激起千層浪。湖南湘西州永順縣鄉(xiāng)村女教師李田田在這篇文章中,提到了為應(yīng)對各類檢查、頻繁打掃衛(wèi)生而耽誤了教學(xué)等問題,其中有作為教師的難、有應(yīng)付檢查的疲、也有對孩子教育的憂。文章反映的各種問題還在繼續(xù)調(diào)查中,當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)也表示,“將整頓一切形式主義的檢查”。直面并正視問題,可以說是邁出了解決問題的第一步。
這一步,邁出得并不容易。對作者來說,公開“不吐不快”是一種勇氣,加之隨后的“刪文—約談—求助”等,都讓事情變得有些復(fù)雜。幸而媒體關(guān)注、領(lǐng)導(dǎo)重視,問題被揭開后并沒有被捂住,討論、對話漸入正軌,終是“柳暗花明又一村”??梢哉f,此類事件看似是個案,卻具有一定代表性和普遍性,基層教育、地方負(fù)擔(dān)、扶貧任務(wù),每一項都是輿論關(guān)注的焦點(diǎn),當(dāng)這些關(guān)鍵詞集中出現(xiàn)在同一事件時,理性分析、認(rèn)真求解才是最好的選擇。
選擇,尤其是做出正確選擇,往往是艱難的。畢竟,面對繁重復(fù)雜的基層治理,哪個優(yōu)先、誰排在第一位,需要有一個判斷。孩子上課學(xué)習(xí)、教師教學(xué)授課、學(xué)校配合迎檢、老師參與扶貧,這些具體工作,猶如試卷中的“ABCD”,哪個是正確答案,要看哪個是真正的“主業(yè)”。顯然,對于教育工作而言,上課、教學(xué)是主業(yè),在主業(yè)完成之余參與其他工作也善莫大焉。但這其中,也有一個精力分配、能力匹配的問題。如果不必要的檢查耗費(fèi)過多精力,甚至把扶貧工作也形式主義化,就算勉力而為,也可能很難兼顧。
當(dāng)下,第二批主題教育正在開展,能不能開門納諫、從善如流,是不是胸襟開闊、心扉敞亮,決定著主題教育的成效,也檢驗(yàn)著初心使命的成色。無論是解決一個個具體問題,還是攻克事業(yè)發(fā)展的難關(guān),我們都需要虛心聽取“李田田們”的意見,更不能對敢于說真話的人進(jìn)行打擊報復(fù)。自覺接受群眾的監(jiān)督、主動請群眾評判,這樣才能同人民想在一起、干在一起,在新時代展現(xiàn)新作為、再建新功績。
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