馬寧：高校更名為“職業(yè)”未必不可取

　　作者：馬寧 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　教育部發(fā)展規(guī)劃司日前發(fā)布的公示消息顯示，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院擬轉(zhuǎn)設(shè)為景德鎮(zhèn)藝術(shù)職業(yè)大學(xué)。因此引起了學(xué)生們的不滿，認(rèn)為“職業(yè)”兩字是用于高職院校的名稱，科院的學(xué)生寧可不要“大學(xué)”二字，也不愿有“職業(yè)”二字。目前國內(nèi)的“職業(yè)大學(xué)”都是高職院校(如九江職業(yè)大學(xué))或者一些近兩年才完成專升本工作的院校(如南昌職業(yè)大學(xué))。“職業(yè)”二字多用于高職院校的名稱。(澎湃新聞，11月19日)

　　辛辛苦苦寒窗苦讀12年，考上本科，最后被改成像“職業(yè)院校”的名稱，學(xué)生心理不滿也是可以理解的。但透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這與我們的固定思維有關(guān)，同時對教育部新政策的理解不充分也脫離不了關(guān)系。2019年1月24日，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》明確指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。職業(yè)教育是教育的一種類型，與其他教育類型相比并無等級差異。近年來，國家正在大力支持和鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展。

　　職業(yè)教育是教書育人的載體，是通往成功和成才的道路，也是學(xué)生實現(xiàn)人生價值眾多選擇中的一個，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，在我國教育中有著舉足輕重的作用，能為我國培養(yǎng)出側(cè)重實際技能和實際工作能力的人才，能為不同條件的孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和平臺，為我國提高全民綜合素質(zhì)的目標(biāo)實現(xiàn)貢獻一份重要力量，與普通教育具有同等地位。同時關(guān)于科院對學(xué)生的高考錄取成績以及在校和未入學(xué)學(xué)生的教育、畢業(yè)證書問題也做了相應(yīng)的明確規(guī)范，以確保學(xué)習(xí)的公平性。

　　景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院的改名風(fēng)波值得我們深思和自我反省，作為新時代的年輕人，應(yīng)具備與時俱進的思想，與國家的政策方針看齊，正確看待職業(yè)教育與普通教育，不管運用哪種學(xué)習(xí)方式，不管我們所在的學(xué)校是高等院校還是高職院校，都要努力學(xué)習(xí)、刻苦奮斗，要堅信是金子總會發(fā)光，在任何領(lǐng)域都可以實現(xiàn)人生價值。