畢明娜 于杰：兒童文學(xué)，守住教才能實現(xiàn)樂

　　作者：畢明娜 于杰 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　兒童文學(xué)在少兒圖書中占有重要位置，其中搞笑、好玩、有趣類兒童文學(xué)系作品深受兒童喜愛，時?？梢钥吹胶⒆觽冮喿x這類圖書時樂得前仰后合，但鮮少看到他們合上書本后低頭沉思。也許，這些作品的初衷就是讓孩子“哈哈一笑”而非進行深沉思考。(光明日報)

　　隨著教育理念多元化的發(fā)展，越來越多的家長為增加孩子學(xué)習(xí)愉悅感，開始崇尚“寓教于樂”。“寓教于樂”是古羅馬詩人賀拉斯在《詩藝》中提出的，意為詩應(yīng)該將樂趣和益處帶給人民，也應(yīng)勸誡和幫助讀者，現(xiàn)通俗的解釋為把教育與娛樂融合為一起。于是，兒童文學(xué)也開始緊跟潮流，卻不想，在其進程中，明顯變了“味道”。

　　兒童文學(xué)指專門為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，因其受眾群體的特殊性，要求通俗易懂，生動活潑，帶有教育意義。但在實際暢銷的兒童讀物中，創(chuàng)造者美其名曰“寓教于樂”，明顯出現(xiàn)了樂>教的偏差，一邊倒的傾向樂，幼稚性、趣味性橫行;無視教育底色，溫度、深度、廣度被拋之腦后。

　　冰凍三尺，非一日之寒。兒童，正處于生長發(fā)育期，從生理角度看，對側(cè)重邏輯思維的讀物可能略顯吃力，積極性不高，更偏向于趣味性強的淺層表述;從家長視角看，出于對孩子心智健康成長的考慮，也更傾心于童真童趣、歡歌笑語營造出來的溫室，甚至刻意遮蔽現(xiàn)實世界的丑惡。

　　在大環(huán)境的驅(qū)使下，創(chuàng)造者被“綁架”，過度迎合市場。在兒童的思維中，單一的認(rèn)為趣味性=好作品，評判標(biāo)準(zhǔn)只是搞笑的情節(jié)和語言時，創(chuàng)造者為防止不被市場淘汰，并進一步加快利益變現(xiàn)，只能“被迫”以搞笑為出發(fā)點，流水線式生產(chǎn)搞笑“作品”，“一條道走到黑”，導(dǎo)致作品陷入幼稚化、單純?nèi)の缎缘墓秩υ较菰缴睢?/p>

　　其實，兒童文學(xué)只有守住教，樂才有意義。沒有了教的加持，樂只能是嘩眾取寵，還需多方合力，多措并舉。兒童讀物出版社，加強作品藝術(shù)性，題材多樣性的把關(guān)，重視思想政治建設(shè)。家長科學(xué)動態(tài)的選取，符合兒童成長規(guī)律的讀物。兒童嘗試用理性思維進行取舍，選取趣味性與思想深度、精神高度兼?zhèn)涞膬?yōu)秀讀物。