羅淇尹：落實(shí)宣講需做到知行合一

　　作者：羅淇尹 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近日，中共中央特此下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)決定)目的在于深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，把全黨全國(guó)各族人民的思想統(tǒng)一到黨的二十大精神上來(lái)，把力量凝聚到黨的二十大確定的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)。(人民日?qǐng)?bào) 10月30日)

　　《決定》從五個(gè)方面出發(fā)，明確了學(xué)習(xí)黨的二十大精神重大意義，黨的二十大精神內(nèi)容，學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大的方式方法，貫徹落實(shí)黨的二十大精神相關(guān)要求以及落實(shí)文件精神任務(wù)要求，既全面且詳細(xì)闡述了學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)三個(gè)問(wèn)題，提高了宣講活動(dòng)的政治性與嚴(yán)肅性，也向490萬(wàn)余個(gè)黨組織、9600萬(wàn)余名廣大黨員干部發(fā)出了行動(dòng)號(hào)令，壓實(shí)了責(zé)任，彰顯了宣講的重要性與緊迫性。

　　既為宣講，就不能一宣了之，一講了之。從各地以往宣講情況來(lái)看，越到基層，宣講活動(dòng)越流于形式。有的宣講照本宣科，不看實(shí)際，不講體會(huì)，甚至有的拿“原原本本讀原文”做借口托詞，認(rèn)為此舉無(wú)錯(cuò);有的宣講只是打個(gè)會(huì)標(biāo)，拍照留痕后便要求會(huì)后自主學(xué)習(xí)，美其名曰給干部留下更多學(xué)習(xí)空間;有的則是宣講資料齊整，表面功夫做的極好，卻鮮而跟蹤問(wèn)效，認(rèn)為宣講工作到此為止。筆者認(rèn)為，行宣講應(yīng)該重成效，走表面、走過(guò)場(chǎng)的宣講都是形式主義的具體表現(xiàn)，既浪費(fèi)了人力物力，還有損于黨的權(quán)威及形象。

　　做好宣講，前提在知。宣講作為宣傳貫徹落實(shí)黨的二十大精神的重要手段，其比自主學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)規(guī)范，更比查閱原文更加直接有趣，但也考驗(yàn)著主講人的水平。要堅(jiān)持把自己擺在報(bào)告中去摸索、去理解，原原本本吃透學(xué)懂弄通，才能保證宣講基調(diào)不變味、不偏向。要堅(jiān)持照題作答，對(duì)癥下藥，摸清宣講群體特征，在全面系統(tǒng)講解的基礎(chǔ)上突出需求重點(diǎn)，在嚴(yán)肅規(guī)范的氛圍中輔以接地氣方式方法，讓人民群眾聽(tīng)得懂、能領(lǐng)會(huì)、想落實(shí)。

　　宣講起效，重點(diǎn)在行。宣講的最終目的在于理論指導(dǎo)實(shí)踐。要持續(xù)強(qiáng)化報(bào)告精神培根鑄魂，不斷加深干群對(duì)黨的二十大精神的理解和把握，引導(dǎo)其深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的深刻含義，深刻領(lǐng)悟大會(huì)對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的決定性意義，全面提升群眾的支持度與擁護(hù)度。要始終圍繞當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，結(jié)合起來(lái)，講措施、講方向、講政策，讓報(bào)告精神更具有實(shí)踐性與指導(dǎo)性，更具有特色化與匹配度。要做優(yōu)宣講內(nèi)容，不局限于宣與講，擴(kuò)大到評(píng)與論，有的放矢去回答、解決人民群眾所關(guān)注的問(wèn)題，營(yíng)造學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的濃厚氛圍。