曲征：撕裂學(xué)生耳朵算哪門子“教育”?

　　作者：曲征 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　23日，鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)二年級(jí)的小祎(化名)上語文課時(shí)，未完成作業(yè)，遭到班主任老師拽耳朵，致耳朵被撕裂。小祎忍著疼痛，直到放學(xué)后被家長發(fā)現(xiàn)，到醫(yī)院縫了五針。家長事后將孩子的遭遇發(fā)到網(wǎng)上，班主任才聯(lián)系他，表示道歉，并讓刪掉網(wǎng)帖。(2月26日《中國青年網(wǎng)》)

　　學(xué)生未完成作業(yè)，究竟對(duì)不對(duì)，還要看當(dāng)天布置的作業(yè)是適量還是太多，如果老師布置作業(yè)太多，孩子實(shí)在完不成，那么即便沒有完成作業(yè)，也不是學(xué)生的過錯(cuò)。

　　如今的一些地方，幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，作業(yè)越來越多，試卷越來越厚，孩子有做不完的作業(yè)，有忙不完的課程，還要上輔導(dǎo)班、銜接班等等課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以說，孩子們已經(jīng)沒有玩耍的時(shí)間。中小學(xué)生苦累不堪，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　具體到本次事件，班主任對(duì)孩子痛下狠手，原因可能是多方面的，有老師“恨鐵不成鋼”的心理作怪，有教師當(dāng)天心情低落等因素，當(dāng)然最重要的，很可能是學(xué)校太過關(guān)注教師成績(jī)，太過關(guān)注平均分、優(yōu)秀率、及格率。在有的學(xué)校，每當(dāng)學(xué)期考試結(jié)束之后，都要給教師排名次，并按成績(jī)高低實(shí)行末位淘汰制(有的美其名曰“雙聘制”，只要成績(jī)低，年級(jí)組長就不聘你)。在平均分、優(yōu)秀率、及格率精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位的語境之下，有的教師就揮舞起了棍棒。

　　教育最本質(zhì)的內(nèi)容，就是通過愛心激發(fā)愛心，通過尊重喚起尊重，全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格與公民意識(shí)，而不是讓學(xué)生在恐嚇中掙扎，在驚嚇中生存，在規(guī)規(guī)矩矩老老實(shí)實(shí)的氛圍中做一名“聽話”的奴仆。教育首先是愛的呵護(hù)，是人格、尊嚴(yán)的體現(xiàn)，而不僅僅是埋頭做試卷、低頭做作業(yè)。倘若將學(xué)生異化為作業(yè)機(jī)器、考試機(jī)器，那么這樣的教育就是失敗的教育。尤其是，如果教育異化為失卻尊重與愛心的“棍棒教育”，那么，這樣的所謂“教育”不如沒有。

　　從不斷發(fā)生的體罰學(xué)生的事例來看，尊重學(xué)生人格、關(guān)愛學(xué)生身心，還是一句空話，實(shí)際的情況依然是應(yīng)試教育下的“棍棒之下出成績(jī)”。