許昭慧：“禁補令”遇阻亟待教育理念轉變

　　作者：許昭慧 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　前不久，江西于都縣高中生舉報學校違規(guī)補課的事件，引發(fā)了人們的關注，縣教育局對于學校違規(guī)補課收費情況在全縣做了通報批評。然而事件之后，這位敢于同不正之風抗爭的學生會面臨怎樣的境遇?會不會引起其他學生和家長的不滿?學校的違規(guī)補課現(xiàn)象能否真正就此打住?種種問題，不得不打個問號。(10月26日人民網)

　　盡管取消了重點中學的規(guī)定,但在社會上,家長仍然以升學率來評價一個學校的好壞,而各大學校招生也是以學生的成績?yōu)橹饕己藰藴?因此,學校也希望組織學生補課,以此來提高自己的升學率和保證聲譽。加上集體補課盛行,如果哪個地區(qū)不補課,萬一成績下滑，在其他人眼里,其教育水平就仿如落后,就會失去很多教育資源。

　　有需求就有市場，而且這個需求很迫切,這個市場很普遍，因為部分學校的課堂教學滿足不了部分學生的應考需求，在以考試成績決定人生前途、以升學率評價學校水平高低的現(xiàn)實環(huán)境下，惡性競爭令部分學生和家長不得不趨之若騖,令部分學校甚至教育部門對補課也睜一只眼閉一只眼。

　　學校違規(guī)補課之所以難禁，主要是受考試指揮棒的影響，致使學校過度追求升學率這一硬指標。教育部門的愿望是好的，所定政策的出發(fā)點也是對的，但若考試制度得不到改善，學校、教師、家長三方面對升學率的重視程度就不會減弱，學校違規(guī)補課的現(xiàn)象也不會減少。而且，違規(guī)補課一方面加重了學生和家長過重的負擔，反過來又助長了應試教育及其惡性循環(huán)，必須加以控制。

　　簡單地堵,不如有指導性地疏，讓指揮棒指到素質教育的方向上來。在這樣一個契機中,與其一刀切地“禁補”,不如試點多元錄取,或者更為大膽地對考試內容進行改革,讓復習無從可復,讓補課無計可施。

　　近兩年高校加大了自主招生的力度，為優(yōu)秀學生進入好的學校提供了通道，這無疑是有益的嘗試。但高考制度的改革涉及到社會的方方面面，需要一個過程。因此當前最重要的是改變成才觀念，打破名校情結，樹立全面發(fā)展、快樂成長的觀念。觀念轉變了，需求降低了，家長學生才不愿意去補課，違規(guī)補課才會失去生存的土壤。