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[導(dǎo)讀] 合肥工業(yè)大學(xué)等高校對未完成學(xué)業(yè)或超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊的碩士研究生予以退學(xué)處理,讓“畢業(yè)變難”,引起社會和媒體的關(guān)注。其實,這是一件好事,將進(jìn)一步優(yōu)化育才環(huán)境,激勵有...
作者:馮濤 稿源:時評界 編輯:洪小兵
合肥工業(yè)大學(xué)對46名碩士研究生予以退學(xué)處理,因其在學(xué)校規(guī)定的最長學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè),或超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊而又無正當(dāng)理由,且未經(jīng)請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校的教學(xué)活動。(03-15中國青年報)
合肥工業(yè)大學(xué)等高校對未完成學(xué)業(yè)或超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊的碩士研究生予以退學(xué)處理,讓“畢業(yè)變難”,引起社會和媒體的關(guān)注。其實,這是一件好事,將進(jìn)一步優(yōu)化育才環(huán)境,激勵有志學(xué)子為中華?起而讀書。
現(xiàn)有育才機(jī)制需要改革。改革開放以來,我國高度重視人才的選拔和培育,在不斷完善高考制度中,為國家培養(yǎng)了一批批高質(zhì)量的人才。然而在現(xiàn)有的教育機(jī)制下,出現(xiàn)了一種崎形的現(xiàn)象,對基礎(chǔ)教育從家長到學(xué)校都極為重視,但一旦拿到了大學(xué)的通行證,家長學(xué)生都萬事大吉,特別是考上了碩士研究生就“出人頭地”了。從而放松了學(xué)生的要求,自身學(xué)習(xí)的動力減弱,甚至認(rèn)為只要時間到了拿畢業(yè)證沒有問題,直至出現(xiàn)了一批“南郭先生”。一些學(xué)校為了消除這一亂象,把學(xué)生培養(yǎng)成為國家的適用之才,不得不采取退學(xué)的“狠招”,增強(qiáng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成才的緊迫感。
改革教育機(jī)制勢在必行。近年來,我國高校的迅速發(fā)展,在擴(kuò)招中滿足了人們對美好教育的需求。然而部分步入高校的學(xué)子,在高校松散型管理中放松了自我要求,爭優(yōu)意識逐步淡化,在“60分”萬歲中混日子,甚至個別學(xué)生在畢業(yè)時達(dá)不到要求,不得不在攀關(guān)系、搭天線中瞞天過海,然而走向社會后最終被淘汰。因而在總結(jié)高校育人的成功經(jīng)驗中,可以借取基礎(chǔ)教育的管理模式,開展優(yōu)生評選或優(yōu)生保送碩士研究生等措施,調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,成為德智體美勞全面發(fā)展的合格人才,擔(dān)起實現(xiàn)中華民族復(fù)興的歷史重任。從大一到研究的培養(yǎng),建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制,對不守校規(guī)、學(xué)科成績達(dá)不到學(xué)校要求的,堅決予以退學(xué)處理,才能濃厚育才氛圍。
為高校建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制叫好。合肥工業(yè)大學(xué)等高校對在校碩士研究生,未完成學(xué)業(yè)或無正當(dāng)理由按時注冊的,予以退學(xué)處理,為那些混日子的學(xué)子敲響了警鐘,將激勵更多的學(xué)生,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,在感恩中學(xué)習(xí)成材。其實“退學(xué)令”也應(yīng)在普通高校推行,建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。這種看視冷漠的做法,既是對國家負(fù)責(zé),又是對人民負(fù)責(zé),更是對學(xué)生負(fù)責(zé)。其做法值得點(diǎn)贊。
深化改革為廣大學(xué)子提供了干事創(chuàng)業(yè)的舞臺,需要高校在創(chuàng)新管理機(jī)制中,激發(fā)學(xué)生立志成才,報效祖國的激情。因為改革的舞臺需要的是掌握真本領(lǐng)的人才,南郭先生沒有市場。
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