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維揚(yáng)書生：用水澆手機(jī)有違教育本意

2019-11-07 21:12:22　【oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　華北水利水電大學(xué)的一名老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)后，用一杯水澆透兩部手機(jī)，在場(chǎng)學(xué)生發(fā)出陣陣驚叫，筆者忍不住要問(wèn)：老師用水澆手機(jī)，能根治學(xué)生上課玩手機(jī)嗎？...
　　作者：維揚(yáng)書生  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　11月1日，河南鄭州。某高校一班級(jí)上課時(shí)學(xué)生玩手機(jī)被查，老師用一杯水澆透兩部手機(jī)。學(xué)校稱手機(jī)系老師的舊手機(jī)，淋水前已替換了學(xué)生的手機(jī)，想告誡學(xué)生不要上課玩手機(jī)。（11月6日澎湃新聞網(wǎng)）
　　華北水利水電大學(xué)的一名老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)后，用一杯水澆透兩部手機(jī)，在場(chǎng)學(xué)生發(fā)出陣陣驚叫，筆者忍不住要問(wèn)：老師用水澆手機(jī)，能根治學(xué)生上課玩手機(jī)嗎？
　　老師用水澆手機(jī)，其初衷是告誡學(xué)生不要上課玩手機(jī)，這點(diǎn)毋庸置疑，老師上課時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)當(dāng)場(chǎng)查收，看得出這位老師是一位愛崗敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，但在課堂上當(dāng)眾用水澆透手機(jī)，以此來(lái)嚇阻學(xué)生玩手機(jī)有違教育本意。
　　如果兩部手機(jī)果真是被查獲的學(xué)生手機(jī)，老師當(dāng)場(chǎng)用水澆透，做老師的有沒有想過(guò)：你的這一粗暴的做法會(huì)給學(xué)生心里留下多大的陰影？這么做，不但剎不住學(xué)生上課玩手機(jī)的風(fēng)氣，弄不好還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，激化師生矛盾。當(dāng)著全班學(xué)生的面用水澆手機(jī)，將學(xué)生置于緊張恐懼之中，有失老師學(xué)高為師的風(fēng)范。
　　更為嚴(yán)重的是，從法律上說(shuō)，老師的這一做法已經(jīng)涉嫌違法犯罪了。盡管學(xué)生有錯(cuò)在先，老師現(xiàn)場(chǎng)收掉，課后再批評(píng)教育，對(duì)于屢教不應(yīng)該的學(xué)生給予一定的處分，這些都是可以的，但手機(jī)最終還得物歸原主，當(dāng)場(chǎng)砸毀、摔壞或水澆，都是一種故意損壞他人財(cái)物的違法行為，案值達(dá)到一定程度涉事老師還要負(fù)刑事責(zé)任。媒體就曾報(bào)道過(guò)，有家長(zhǎng)就老師摔壞孩子手機(jī)而將老師告上法庭要求賠償。果真走到家長(zhǎng)老師對(duì)簿公堂這一步，老師斯文掃地不說(shuō)，還要照價(jià)賠償學(xué)生的損失。
　　就算該老師用水澆透的兩部手機(jī)不是剛剛收上來(lái)的學(xué)生手機(jī)，老師提前將自己不用的兩部手機(jī)帶到班上，暗中“調(diào)包”，即用自己的手機(jī)替換了學(xué)生的手機(jī)，用水澆透自己的兩部手機(jī)算不上毀壞他人財(cái)物，但這種做法也極為不妥，這等于是用一種近乎“自殘”的方式刺激學(xué)生，讓學(xué)生警醒。但是學(xué)生事先并不知道被水澆透的手機(jī)是老師自己的，在場(chǎng)學(xué)生的一片驚叫已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。盡管視頻中學(xué)校的一名領(lǐng)導(dǎo)解釋，該老師澆完手機(jī)后告訴學(xué)生：手機(jī)是她自己的，不是學(xué)生的，學(xué)生純屬虛驚一場(chǎng)。但不管手機(jī)是誰(shuí)的，老師的這種做法是不折不扣的一種教育暴力。
　　其實(shí)，學(xué)生上課玩手機(jī)，板子不能光打在學(xué)生身上。學(xué)生不認(rèn)真聽講，除了說(shuō)明他們學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真外，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明老師的課堂教學(xué)存在不少問(wèn)題。既然制圖這門課需要學(xué)生全神貫注聽講，稍不留神可能就跟不上，老師為什么不想方設(shè)法改變自己的教學(xué)方式，讓課堂氣氛變得生動(dòng)活潑起來(lái)呢？如果授課老師講得精彩生動(dòng)，學(xué)生聽得津津有味，他們的注意力自然就會(huì)從手機(jī)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，誰(shuí)還會(huì)在課堂上玩手機(jī)呢？
　　遇到學(xué)生課上玩手機(jī)，老師與其想法子懲戒教育學(xué)生，不如動(dòng)腦筋改變課堂質(zhì)態(tài)，如增加師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這才是老師正確的打開方式。

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