徐涵笑：別讓“家長(zhǎng)群”變“壓力群”

　　作者：徐涵笑  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：時(shí)小川

　　近日，“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”和“壓垮成年人只需一個(gè)家長(zhǎng)群”的有關(guān)話題在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛的討論。這一話題的引發(fā)是一位江蘇的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥睦蠋熞蠹议L(zhǎng)承擔(dān)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課等責(zé)任和工作，而說(shuō)出“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”的言論。

　　家長(zhǎng)群建立的目的，本身是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，更好的同步學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的信息，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。家庭和學(xué)校都是教育的主體，家長(zhǎng)在家要盡量配合引導(dǎo)孩子趨向?qū)W校設(shè)立的教育目標(biāo)，而家長(zhǎng)在家也要去了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況。從這一點(diǎn)看，家長(zhǎng)群不僅是必要的，更是最低成本的溝通渠道。

　　而現(xiàn)在，越來(lái)越多的“家長(zhǎng)群”早已脫離初衷，群里“謝謝老師”“老師辛苦”的客套回復(fù)變成刷屏轟炸式的回復(fù)，需要高強(qiáng)度的及時(shí)回復(fù)和真誠(chéng)表達(dá)也給大家?guī)?lái)了更多的壓力。而這個(gè)老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)的事例雖然是個(gè)例，但也從側(cè)面反映了老師試圖讓渡責(zé)任和任務(wù)給家長(zhǎng)的這一普遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)群讓老師和家長(zhǎng)的工作時(shí)間變成了24小時(shí)，老師和家長(zhǎng)都需要隨時(shí)在線，發(fā)布和查看重要的消息。

　　首先，家長(zhǎng)群要減少“形式主義”溝通。在現(xiàn)代信息轟炸的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，家長(zhǎng)群作為家校溝通的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該減少不必要的信息發(fā)布，而更應(yīng)注重溝通孩子的發(fā)展情況。阿諛?lè)畛泻蜔o(wú)關(guān)信息不應(yīng)該出現(xiàn)在家長(zhǎng)群里，高效簡(jiǎn)潔地運(yùn)作家長(zhǎng)群是才是為家長(zhǎng)和老師減負(fù)的方式，才能更好的實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)群的功能和目的。

　　其次，家長(zhǎng)群勿為家長(zhǎng)設(shè)“門檻”。就在家長(zhǎng)群布置批改作業(yè)的任務(wù)來(lái)看，不是所有的家長(zhǎng)都能有批改作業(yè)的能力和時(shí)間。中國(guó)當(dāng)前還有農(nóng)村留守兒童六百多萬(wàn)，他們的雙親大多都外出務(wù)工，而自己被寄養(yǎng)在農(nóng)村親戚家，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)群所布置的簡(jiǎn)單批改作業(yè)都很有難度。而作為白領(lǐng)的家長(zhǎng)，也有自己的職業(yè)任務(wù)，并不能花費(fèi)非常多的時(shí)間用于非常詳細(xì)繁雜地批改作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)面臨家長(zhǎng)群設(shè)置的這些“隱形門檻”時(shí)，教育焦慮無(wú)疑在家長(zhǎng)群體中進(jìn)一步放大，無(wú)疑也為家校共育這樣好的初衷帶來(lái)更負(fù)面的效果。

　　教育不單是家長(zhǎng)或者老師一方的責(zé)任，在孩子的成長(zhǎng)中，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)各司其職。在學(xué)校，老師理應(yīng)教學(xué)學(xué)生書本知識(shí)，為學(xué)生批改作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的品德良好發(fā)展，而學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、人格建立等等更多的是靠家庭教育實(shí)現(xiàn)。

　　家長(zhǎng)群不應(yīng)該變成壓力群，不應(yīng)該成為家長(zhǎng)向老師阿諛?lè)畛械牡胤剑膊粦?yīng)該成為老師對(duì)家長(zhǎng)任意布置任務(wù)發(fā)號(hào)施令的地方。老師和家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系理應(yīng)建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，學(xué)校和家庭之間也從來(lái)都不是對(duì)立的關(guān)系，雙方都是為了孩子更好的成長(zhǎng)發(fā)展而努力。而變味的家長(zhǎng)群，只會(huì)為家長(zhǎng)和老師增添負(fù)擔(dān)。