曹燦輝：營(yíng)造家校協(xié)同育人良好生態(tài)

　　作者：曹燦輝 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近日，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，提出要完善學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制，進(jìn)一步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

　　教育連著家庭幸福和國(guó)家發(fā)展?！蛾P(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》出臺(tái)，是貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，對(duì)于營(yíng)造良好育人生態(tài)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要指導(dǎo)意義。

　　當(dāng)前新時(shí)代，我國(guó)家校協(xié)同育人也面臨著一系列新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)施困境。比如，轉(zhuǎn)型過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)孩子非理性的成長(zhǎng)預(yù)期帶來(lái)了高度焦慮，一些青少年不同程度地出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，父母及監(jiān)護(hù)人家庭教育能力有待提升等等。所有這些新情況，都需要家校創(chuàng)造性攜手合作，直面問(wèn)題，尋求方法，共同破解。

　　營(yíng)造家校協(xié)同育人良好生態(tài)，還需與時(shí)俱進(jìn)，有的放矢。學(xué)校要樹立時(shí)時(shí)育人理念，充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用。班主任、科任老師要全面掌握并積極主動(dòng)和家長(zhǎng)通過(guò)家訪、電話等多種方式開展聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校期間的思想情緒、學(xué)業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，且了解學(xué)生在家表現(xiàn)。要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童、孤兒和特殊家庭兒童等困境兒童。同時(shí)，要把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，積極提高家庭教育指導(dǎo)水平，每學(xué)期都要組織家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)不同家庭的個(gè)性化需要提供具體指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育理念。另外，要用好社會(huì)育人資源，建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教育基地，著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　家長(zhǎng)要提高家庭教育水平，積極參加學(xué)校組織的家庭教育指導(dǎo)和家?；?dòng)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐大課堂對(duì)孩子教育的重要作用。同時(shí)，要學(xué)會(huì)事事育人，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，注重家庭建設(shè)，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好家庭環(huán)境。在“雙減”政策實(shí)施后，部分家長(zhǎng)的教育焦慮反而越發(fā)凸顯，這就特別要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)情緒管理，遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，大力發(fā)展素質(zhì)教育。比如，尊重個(gè)體差異，理性確定孩子成長(zhǎng)目標(biāo)。利用閑暇時(shí)間帶領(lǐng)或支持孩子體驗(yàn)社會(huì)，幫助他們更好親近自然、開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)、提高素質(zhì)。另外，要掌握正確的家庭教育方法，對(duì)孩子多陪伴多關(guān)愛，多提醒多幫助，對(duì)不良行為及時(shí)勸誡、制止、管教，嚴(yán)慈相濟(jì)，促進(jìn)孩子更好獨(dú)立自主成長(zhǎng)。

　　和風(fēng)撫心扉，細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、明天的太陽(yáng)。期待進(jìn)一步營(yíng)造家校協(xié)同育人良好生態(tài)，為青少年健康成長(zhǎng)搭建良好平臺(tái)，讓他們沐浴陽(yáng)光雨露、茁壯成長(zhǎng)。