張洪泉：中學(xué)銷毀學(xué)生手機(jī) 不是教育的初衷

　　作者：張洪泉  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵

　　10月9日?qǐng)?bào)道，8日，河南南陽某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大會(huì)。幾十部從學(xué)生沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子砸爛。對(duì)此，學(xué)校工作人員稱，他們也是沒辦法，一切為學(xué)生好。(中華網(wǎng)10月10日)

　　該中學(xué)集中銷毀一批手機(jī)，嚴(yán)格了學(xué)校紀(jì)律，震懾了違紀(jì)學(xué)生，對(duì)以后來說，會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生不敢再違規(guī)使用手機(jī)。但是，隨著學(xué)生們年齡的不斷加大，自控力也在不斷提升，作為一種聯(lián)絡(luò)且能學(xué)習(xí)的工具，手機(jī)確實(shí)有其用途。對(duì)于學(xué)校來說，與其銷毀手機(jī)，倒不如培養(yǎng)學(xué)生合理正確使用手機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

　　手機(jī)發(fā)展三十多年，從起初部分人消費(fèi)的小眾產(chǎn)品，到現(xiàn)在幾乎人人普及;從當(dāng)初的通訊工具，到當(dāng)前的上網(wǎng)必備，體現(xiàn)了時(shí)代的跨越，科技的騰飛。當(dāng)年不會(huì)上網(wǎng)是文盲，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)到了沒有智能手機(jī)就是文盲的新階段。在大街上，從幾歲的娃娃到耄耋老人，不會(huì)玩智能手機(jī)的為數(shù)不多，不會(huì)用智能手機(jī)的往往被人看成太古板。

　　不讓學(xué)生上網(wǎng)，原因是多方面的。首先是怕孩子玩游戲成癮，以致影響到孩子學(xué)習(xí)。其次是怕孩子有了通訊工具，談戀愛有了聯(lián)絡(luò)工具。第三擔(dān)心孩子年齡小，路上帶著手機(jī)遭壞人搶劫。其實(shí)呢，這些擔(dān)憂都是杞人憂天，只要學(xué)校和家長正確引導(dǎo)，和孩子約法三章，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，孩子用個(gè)手機(jī)，天是塌不下來的。

　　關(guān)于玩游戲會(huì)不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，是一個(gè)一直有爭議的話題。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子喜歡玩游戲，但并沒有因?yàn)橥嬗螒蛴绊憣W(xué)習(xí)。前段時(shí)間，在談?wù)?ldquo;王者榮耀”的利害時(shí)，大眾日?qǐng)?bào)王兆峰先生說了一個(gè)不影響學(xué)習(xí)的案例，當(dāng)年王兆峰讀高中時(shí)，從高一開始，班里的第一名和倒數(shù)第一名一起玩游戲，直到高考，第一還是第一，倒數(shù)第一依然倒數(shù)第一。事實(shí)上，即便學(xué)生沒有手機(jī)，很多喜歡游戲的孩子，也會(huì)選擇逃課去網(wǎng)吧玩。再者，即便孩子有了手機(jī)，上課時(shí)間不能玩，自習(xí)時(shí)間有老師，又能玩多長時(shí)間呢?

　　哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春?這是《羅密歐與朱麗葉》一書的開場白。其實(shí)，談朋友是人到一個(gè)階段的必然，少年們成熟有早晚，即使沒有手機(jī)，也會(huì)用QQ、陌陌等社交工具交流聯(lián)系。像古代《西廂記》里的張生，連QQ、陌陌都沒有，不照樣翻墻約會(huì)啊。對(duì)待孩子談戀愛，與其堵不如疏導(dǎo)，告訴他們每個(gè)階段都有自己的重點(diǎn)，有愛可先保留，待到高考后再談也不遲。只要工作做到位，做及時(shí)，孩子會(huì)理解和支持的。

　　小孩子往往是家庭和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，被認(rèn)為因?yàn)樾。缘挚鼓芰ο鄬?duì)薄弱，容易受到不法侵害。像大人拿著上萬元的人民幣都不會(huì)有多大的擔(dān)心，而小孩子拿一百元，大人們往往會(huì)反復(fù)叮嚀，千萬別出什么亂子。其實(shí)，孩子從很小的時(shí)候，就有自我保護(hù)意識(shí)，在很多時(shí)候，即便大人不說什么，孩子也會(huì)保證自己的權(quán)益不受侵犯。

　　現(xiàn)在國家提倡素質(zhì)教育，正確使用手機(jī)應(yīng)該列入素質(zhì)的范圍內(nèi)。盡管學(xué)校里有個(gè)別學(xué)生有手機(jī)，但相當(dāng)多的學(xué)生并沒有手機(jī)，因?yàn)閼土P個(gè)別學(xué)生砸壞手機(jī)，往往會(huì)讓其他學(xué)生誤以為使用手機(jī)就是做壞事，不利于樹立正確的價(jià)值觀。孩子大了，有自己的人格訴求，大張旗鼓的砸手機(jī)，往往會(huì)傷害孩子的自尊心，這也不是教育的初衷。