郭軍平：品讀名師—尤屹峰

　　作者：郭軍平　稿源：時評界　編輯：洪小兵

　　讀完《詩意語文教育觀》，我想起了一句名言：老驥伏櫪，志在千里。也許這正是形容像尤老師這樣富有毅力的人士吧!看到尤老師的名字，我想起了著名作家狄更斯說過的一句話：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山峰。山高人為峰，尤老師正是一位在語文這座大山上跋涉不止繼而登上高峰的一位卓越優(yōu)秀的語文專家。熱情如火，癡心不改，為了語文，為了語文事業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤老師可以說是殫精竭慮，孜孜不倦，焚膏繼晷，廢寢忘食。四十年的執(zhí)鞭從教，四十年的嘔心瀝血，四十年的教改探索，四十年的艱苦跋涉，尤老師終于把自己經(jīng)年累月積累的精神財富和教育智慧濃縮成厚厚一本洋洋大著。如此勤勉治學(xué)，一心埋頭書案，赤心培育英才的語文老師能有幾人?把語文當(dāng)成事業(yè)來做，把語文作為自己一生樂之不疲的愛好來做，試問當(dāng)今能有幾人?

　　這是一本把理論和實(shí)踐很好結(jié)合起來的書，這是一本踐行推廣詩意語文教育理念的書，這是一本弘揚(yáng)大語文觀教育理念的書。在這里，它告訴了我們一個道理：一個人，一輩子只要堅持做好一件事情，就能把它做好，乃至至善至美。這本書，見證了一位普通語文老師如何成長為一代名師的軌跡。它啟發(fā)我們：人活著，就必須有所作為，才對得起我們生活的這片土地。都是語文人，一個執(zhí)著地懷著四十年語文教育情結(jié)的語文名師以他的道路足以讓我們對他樹起崇高的敬意。從自序上看，他是一位熱愛生活的人，他是一位熱愛文學(xué)的人，他更是一位熱愛語文的人。從他的下水文看，他是在用自己的行為為學(xué)生們做著學(xué)習(xí)語文的示范。他有詩人的情懷，《走向草原》是多么美好的一首詩啊!“走向草原，走向燃燒的圓圓的夢。我想，青年時期的尤老師的夢今天應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了吧!《站在樹下》是一篇優(yōu)美的散文詩，精致優(yōu)雅的語言，體現(xiàn)了一位語文名師的高雅的語文素養(yǎng)。如”樹微笑。笑聲幽幽，笑聲朗朗。那是流自心底的河?那是注自心底的喜悅?這笑如歌如曲，悠悠曼曼，妙妙回回。像來自天外，像發(fā)自地籟。如絲、如簫、如琴、如鼓。一股清新的流韻，一串爽人的鈴鐺，流進(jìn)人的心底，使人心清如泉，浩亮如天。”這是多么優(yōu)美的語言，是詩，是曲，是舞蹈，這是最美的語文教育，這是一個語文老師向?qū)W生傳遞審美教育的前奏曲。還有《春之夢》《品讀自我》等等，也許還有很多。這些優(yōu)美的詩歌、散文詩、哲理散文集中展現(xiàn)了一位語文名師高度的語言素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)。倘若能在課堂上把自己豐富的學(xué)識和高超的藝術(shù)創(chuàng)作作品拿出來，試想這對學(xué)生是多么大的鼓舞和享受。語文的詩意我想正在這里。“詩意”，洋溢著一種美好的情愫，一種快樂的情愫，一場充滿想象的精神之旅。

　　“詩意語文”，讓語文走出窘境。這應(yīng)該是一場語文教學(xué)的改革，是語文教學(xué)最高境界的追求。語文，本身是充滿詩情畫意的一門學(xué)科。然而，由于盲目追求升學(xué)率，玩應(yīng)試教育，語文教育曾經(jīng)乃至現(xiàn)在仍然走進(jìn)了一條死胡同。語文，成為了一條風(fēng)干的枯藤。語文進(jìn)入應(yīng)試訓(xùn)練的系列，陷入和數(shù)理化學(xué)習(xí)一樣的模式之中。這是一個嚴(yán)重的誤區(qū)。抽取了血液和情感的滋養(yǎng)的語文勢必成為一具僵尸，然而我們的很多同行迷失于其中反而還不能自拔。“詩意語文”，這是引導(dǎo)回歸到語文學(xué)習(xí)正確道路上的指標(biāo)，是燈塔，是航帆。“詩意語文”是什么，也許正是尤老師書中所指出：詩意語文就是那種讓人喜之不已、愛之不盡、流連忘返、依依不舍的情趣，是那種讓人思索、耐人品味而又思之無窮的情味，是那種含蓄而微妙、高妙而超拔、旺盛而堅定的精神，是那種讓人情思綿綿、激情滾滾、余韻裊裊、思修悠長的情緒，是那種讓生命去歡騰、去煩惱、去憧憬、去悲傷、去歌頌、去詛咒的力量，是那種讓人棄絕俗濫、遠(yuǎn)離虛偽，讓人感到心靈不斷凈化，人格不斷升華的意境，是那種令人身心徹底放松、精神高度自由、思想任意馳騁的氛圍……”簡而言之，“詩意語文”是一種用美的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的活動和境界。“詩意語文”沒有終點(diǎn)，“詩意語文”永遠(yuǎn)在路上。對于“詩意語文”的探索和追求使得尤老師找到了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，語文自此變得充滿意義和趣味。

　　“詩意語文”讓我們的課堂，讓我們的學(xué)生充滿生命的氣息，青春的活力，創(chuàng)造的力量。“詩意語文”必將帶領(lǐng)我們以及可愛的學(xué)生追求詩意的人生，追求生命的創(chuàng)造境界，追求人格修養(yǎng)的最高平臺。

　　(作者系渭南市優(yōu)秀教師，中學(xué)語文高級教師，中國散文家協(xié)會會員，陜西省作家協(xié)會會員，著有《詩意語文》姊妹篇，首部獲得第二屆杜鵬程文學(xué)獎，目前入圍首屆浩然文學(xué)獎。)