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維揚(yáng)書生：給“私人定制”作業(yè)本點(diǎn)個(gè)贊

2019-09-16 06:25:46　【oc3-line.com】 來源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了質(zhì)量至上的編寫原則。學(xué)校之前使用的是教材配套的作業(yè)本，雖然內(nèi)容和教材匹配，但不適合學(xué)校的具體學(xué)情，因?yàn)檫@套作業(yè)本是依據(jù)中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情況...
　　作者：維揚(yáng)書生  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：時(shí)小川
　　怎么才能讓孩子在做題中喜歡上學(xué)習(xí)？這是一線老師們經(jīng)常思考的問題。近日，杭州一所學(xué)校的數(shù)學(xué)組，花了五個(gè)月的時(shí)間，編輯了一套校本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生們使用，幫助學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。據(jù)該校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)吳雋介紹，這本作業(yè)本是老師根據(jù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，專門為他們“私人定制”的。（9月15日《錢江晚報(bào)》）
　　杭州一小學(xué)數(shù)學(xué)組老師給學(xué)生“私人定制”作業(yè)本，這一做法值得點(diǎn)贊。
　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了質(zhì)量至上的編寫原則。學(xué)校之前使用的是教材配套的作業(yè)本，雖然內(nèi)容和教材匹配，但不適合學(xué)校的具體學(xué)情，因?yàn)檫@套作業(yè)本是依據(jù)中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情況編寫的，題型較單一，難度偏簡(jiǎn)單，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)得差的“吃不了”、學(xué)得好的“吃不飽”現(xiàn)象，導(dǎo)致許多學(xué)生要提升自己，除了完成作業(yè)本外還要自己購(gòu)買其他的練習(xí)冊(cè)，這就大大增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。“私人定制”作業(yè)本通過統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，既實(shí)現(xiàn)了減負(fù)又提高了質(zhì)量。
　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了興趣至上的學(xué)習(xí)原則。興趣是最好的老師，“私人定制”作業(yè)本貼近學(xué)生生活，力求讓孩子在做作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味。比如，在統(tǒng)計(jì)的相關(guān)作業(yè)中，編寫者用奧運(yùn)會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)牌為背景，讓學(xué)生繪圖統(tǒng)計(jì)各國(guó)獎(jiǎng)牌數(shù)，并通過往年的數(shù)據(jù)，猜想下一屆的情況，通過數(shù)據(jù)了解數(shù)據(jù)背后的含義，在數(shù)據(jù)中培養(yǎng)孩子的分析能力，幫助他們?nèi)ソ佑|這個(gè)社會(huì)，了解這個(gè)世界；有老師以打車和拼車為背景，讓學(xué)生計(jì)算最優(yōu)方案；還有老師以時(shí)下最流行的小游戲?yàn)楸尘?，將支付寶螞蟻森林收取能量融入題目，提升學(xué)生的做題興趣。
　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了效果至上的教學(xué)原則。該校數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況“定制”作業(yè)，先定下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，再選擇合適的題目。而時(shí)下許多學(xué)校組織教師編寫作業(yè)本，大多數(shù)則是打著“私人定制”的旗號(hào)，復(fù)制、粘貼現(xiàn)有的各種習(xí)題集上現(xiàn)成的題目，拼湊成所謂的校本作業(yè)本，這種粗制濫造的作業(yè)本，沒有任何特色可言。而杭州某小學(xué)數(shù)學(xué)老師在選題時(shí)，為了讓題目更加新穎、有趣并切合學(xué)生的生活實(shí)際，老師們參考了大量試題和資料。有位顧老師在這個(gè)暑假里刷完了三四套教輔資料，所有的題目都是他貨比三家后挑選出來的。作業(yè)本里的所有題目他都做過一遍，有時(shí)還會(huì)吸取各類題目的特點(diǎn)，自創(chuàng)新題。不少老師在編題時(shí)還融入了他們自己在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，讓作業(yè)本更有針對(duì)性。
　　筆者以為，必須給這套浸透老師們辛勤汗水的“私人定制”作業(yè)本點(diǎn)個(gè)贊，期待其他學(xué)科老師也積極行動(dòng)起來，從學(xué)科特點(diǎn)和具體學(xué)情出發(fā)，自己動(dòng)手，群策群力，為學(xué)生“私人定制”各科作業(yè)本。

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