程振偉：被逼跑龍?zhí)谆蛞驇熒鷾贤ㄊъ`

　　作者：程振偉 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　據(jù)井岡山大學(xué)貼吧爆料：電影《第四道封鎖線》在井岡山大學(xué)招募群眾演員，校方強(qiáng)制要求該校四個(gè)學(xué)院的男生全體參演，否則以曠課處理。(4月27日，江西日?qǐng)?bào))

　　曾經(jīng)大學(xué)生被稱(chēng)為“天之驕子”，現(xiàn)在大學(xué)生普遍就業(yè)困難，甚至有大學(xué)生與農(nóng)民工、月嫂爭(zhēng)飯碗。如果從人力資源角度衡量，大學(xué)生正在陷入“廉價(jià)勞動(dòng)力”的窘境。有應(yīng)用型高校讓學(xué)生去工廠當(dāng)?shù)蛢r(jià)苦力，還有一所民辦高校與周?chē)用癜l(fā)生沖突時(shí)讓學(xué)生當(dāng)“肉盾”，而井岡山大學(xué)逼迫學(xué)生跑龍?zhí)?，再次說(shuō)明在大學(xué)管理者眼中，學(xué)生因?yàn)樽陨韮r(jià)值有限，學(xué)生創(chuàng)造最大效益的地方不是在教室圖書(shū)館實(shí)驗(yàn)室，而是像一些群眾演員一樣“死了又活，活了又死”，掙點(diǎn)盒飯，和每天30元的勞務(wù)費(fèi)“其實(shí)也挺好”。

　　然而同職業(yè)院校將學(xué)生廉價(jià)送往工廠打工不同，此次“被抓苦力”的學(xué)生是二本高校學(xué)生。雖然學(xué)校沒(méi)有征求學(xué)生同意就把學(xué)生派上了“戰(zhàn)場(chǎng)”，但管理層似乎“理由充分”：大學(xué)生參與電影拍攝也是一種鍛煉，在學(xué)生時(shí)代多吃苦、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)日后成長(zhǎng)也有好處。而現(xiàn)在一般本科院校的學(xué)生實(shí)踐鍛煉的確很少，大多學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要來(lái)自家庭，不少學(xué)生上課就玩手機(jī)，回宿舍就打游戲，甚至不愿收拾宿舍，常常把宿舍“搞的像狗窩”。試想讓這些“仰望星空”的學(xué)生，像群眾演員一樣摸爬滾打，不也是一種人生歷練?學(xué)校管理層用權(quán)任性，但出發(fā)點(diǎn)很難說(shuō)“有多惡意”。

　　學(xué)生被逼跑龍?zhí)谆蛞驇熒鷾贤ㄊъ`。井岡山大學(xué)曾經(jīng)是師范學(xué)院，過(guò)去的師范管理培養(yǎng)模式已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。這所大學(xué)一定面臨著大多地方本科院校同樣的選擇：向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。讓學(xué)生多一些實(shí)踐鍛煉，多與社會(huì)接觸，讓學(xué)生明白“賺的哪怕每一分錢(qián)都要付出汗水”，通過(guò)讓學(xué)校較長(zhǎng)時(shí)間里當(dāng)群眾演員或能達(dá)成這種目的。但學(xué)校顯然在決策、實(shí)施時(shí)過(guò)于依賴(lài)行政化推行，導(dǎo)致師生溝通失靈，即便學(xué)校是“一片苦心”，學(xué)生的反應(yīng)其實(shí)“很抵觸”，有學(xué)生抱怨“來(lái)上學(xué)不是當(dāng)苦力”“伙食不好”“道具服裝味道難聞”，其實(shí)這些也從側(cè)面反映了現(xiàn)今在校大學(xué)生確實(shí)“能吃苦的不多”。

　　高校里管理層和師生的溝通不靈，其實(shí)很普遍。大學(xué)“去行政化”喊了很多年，但學(xué)術(shù)治校遲遲難以落地。學(xué)校執(zhí)行政府和上級(jí)部門(mén)轉(zhuǎn)型改革指示是天經(jīng)地義，但光靠行政化推動(dòng)其實(shí)難度重重，不僅教師一時(shí)難以理解，而且學(xué)生常常難以接受。以井岡山大學(xué)為例，學(xué)?；蛴袘?yīng)用化轉(zhuǎn)型想法，而且深知學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力不足，但這些考慮和擔(dān)憂卻沒(méi)有很好地讓學(xué)生了解接受，強(qiáng)力推行“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，卻遭致學(xué)生表面不敢反對(duì)但背后在網(wǎng)絡(luò)上吐槽。如果學(xué)校不依賴(lài)行政化手段，讓學(xué)生接受“社會(huì)跟學(xué)校真的不一樣”“現(xiàn)在多吃苦對(duì)以后有益”“多一些實(shí)踐應(yīng)用能力對(duì)學(xué)校和自己都好”，而且通過(guò)社團(tuán)宣講等方式，讓有興趣有覺(jué)悟的學(xué)生自愿報(bào)名“嘗試演藝事業(yè)”，反而能把此次“與紅色記憶親密接觸的機(jī)會(huì)”變成一次有價(jià)值有意義的社會(huì)實(shí)踐。

　　目前井岡山大學(xué)已叫停學(xué)生跑龍?zhí)?，稱(chēng)“部分學(xué)生不適應(yīng)”，筆者不愿把“學(xué)校逼迫學(xué)生跑龍?zhí)?rdquo;上綱上線，更愿認(rèn)為這是高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型嘗試的一種“一時(shí)受挫”，因?yàn)檫^(guò)于“行政化”導(dǎo)致師生不能好好說(shuō)話，一個(gè)以出發(fā)點(diǎn)正確證明手段合法，一個(gè)以不了解不接受消解學(xué)校決策的合理性，高校過(guò)度行政化除了導(dǎo)致師生溝通失靈，恐怕也是眾多高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的絆腳石。