為師也尷尬

　　作者：李民增

　　學(xué)校規(guī)模小。兩個(gè)班，七位老師。主任兼教政治課。

　　年終開(kāi)總結(jié)會(huì)。老師們輪流發(fā)言，念自己的工作總結(jié)。先談成績(jī)，再談缺點(diǎn)，最后說(shuō)下步打算。個(gè)人講完，其他人當(dāng)場(chǎng)發(fā)表意見(jiàn)，談看法。

　　A老師先發(fā)言，談到自己的教學(xué)成績(jī)時(shí)，說(shuō)了這樣一段話：“我教的這門課，年終考試成績(jī)還行，平均95分。”老師們聽(tīng)他這樣說(shuō)，有的想笑，有的生氣，表情不一。為什么?

　　他是學(xué)生最不歡迎的老師，知識(shí)水平低，學(xué)生不會(huì)的他也不會(huì)。教學(xué)態(tài)度差，備課批改不認(rèn)真，應(yīng)付了事。最可氣的是，還很自能。傲氣十足，誰(shuí)也看不起，典型的“孫頭相”，老師們看不起他，學(xué)生也不尊重他。主任老實(shí)，說(shuō)不了他，也不說(shuō)。

　　B老師最氣憤。他為人正直，教學(xué)認(rèn)真，成績(jī)突出，是受學(xué)生歡迎的老師之一。他一直看不慣A的為人，平時(shí)很少理他。對(duì)他的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)成績(jī)更不贊成。但不說(shuō)，當(dāng)面不說(shuō)，背后也不說(shuō)，只是有氣。輪到他發(fā)言，說(shuō)到教學(xué)成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了一段引人發(fā)笑的話：“我教的這門課，期終考試成績(jī)也很好。可是我不想說(shuō)了。個(gè)人出題、個(gè)人監(jiān)場(chǎng)、個(gè)人改卷子，想要什么成績(jī)有什么成績(jī)，平均分多少不足為憑。”

　　聽(tīng)他這樣一說(shuō)，老師們暗笑，A臉紅了，知道B點(diǎn)的是他，但不好辯駁，沒(méi)話說(shuō)。B說(shuō)自己，又沒(méi)提他那一科，他張不開(kāi)嘴，所以只能尷尬地笑。

　　輪到C發(fā)言時(shí)，又出了個(gè)更大的笑話。

　　談到學(xué)生成績(jī)，他洋洋得意：“我教的這門課，學(xué)生進(jìn)步幅度很大。”并舉了一個(gè)學(xué)生為例：“XXX上次期中考試全班倒第一，期末考試全班正第一。”

　　這一次，老師們?nèi)滩蛔×?，哄堂大笑，主任也笑得咳起?lái)。因?yàn)镃說(shuō)的那個(gè)學(xué)生是出名的差生，幾乎每次考試都是倒第一。各科老師都熟悉。當(dāng)時(shí)我年輕，不怕事，敢于直言。不等他發(fā)言結(jié)束便脫口插話：“那是你出題沒(méi)水平!不能說(shuō)明學(xué)生提高幅度大。”C知道辯不過(guò)我，生氣地看看我，沒(méi)接話。忍了。不跟我一般見(jiàn)識(shí)。

　　C其實(shí)教得不錯(cuò)，只是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)讓任課老師自己組織考試，認(rèn)為不足為憑，就沒(méi)當(dāng)回事。隨便找了一份講義讓學(xué)生做了一下，也沒(méi)好好監(jiān)場(chǎng)，又是讓同桌交換改卷，才出現(xiàn)了這樣的笑話。怪就怪在他把這個(gè)成績(jī)當(dāng)真?？偨Y(jié)會(huì)不歡而散。

　　作者簡(jiǎn)介：李民增，男，山東省聊城市人。作品經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外報(bào)刊發(fā)表，獲獎(jiǎng)，選入多種版本。出版有詩(shī)集《春雨瀟瀟》，詩(shī)文集《柳園漫話》。