曹燦輝：老師為何會(huì)“多心家訪”?

　　作者：曹燦輝 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　15日，西寧市回族中學(xué)的一名學(xué)生的父母，手捧著兩面錦旗來到學(xué)校，感謝學(xué)校老師的“救命之恩”。一面送給學(xué)校，感謝學(xué)校培養(yǎng)出有師德師風(fēng)的好老師;另一面送給周老師，感謝他的細(xì)心負(fù)責(zé)，讓他們一家人幸免于難。(11月16日中國新聞網(wǎng))

　　周老師發(fā)現(xiàn)平時(shí)在班里既不遲到也不曠課的學(xué)生馬志杰沒來上課，和學(xué)生母親聯(lián)系未果，在馬志杰的父親給周老師打來電話詢問馬志杰是否去了學(xué)校，因?yàn)樾鹤拥睦蠋煾嬷鹤記]去上學(xué)時(shí)，“多心”的周老師意識(shí)到學(xué)生可能在家遭遇不測，趕緊“家訪”，最后救了煤煙中毒的一家三口。

　　“多心家訪”成功救人，緣于老師的一種可貴的責(zé)任心，值得點(diǎn)贊。正因?yàn)槔蠋熡辛诉@種責(zé)任心，才可能對學(xué)生家庭情況充分了解，知道其學(xué)生住址、家人情況、電話號(hào)碼;也才可能從學(xué)生一次偶然的缺課中“多”一份警惕，“聞”出危險(xiǎn)，快速來到學(xué)生家中，從而避免一場家庭事故的發(fā)生。

　　事實(shí)上，當(dāng)下增強(qiáng)老師工作的責(zé)任心既有意義也很有必要。比如，把幼兒遺忘在校車的事故時(shí)常發(fā)生，如果老師有為責(zé)任心而“生”出的不走過場的安全檢查制度，咋會(huì)把孩子遺忘在校車廂里，又豈會(huì)在孩子人數(shù)不齊的情況下渾然不知安然上課，以致于發(fā)生校車內(nèi)死亡孩子的不幸事故?

　　“多心家訪”光有點(diǎn)贊還不夠，更該反思老師責(zé)任心從何而來，如此，“多心家訪”的正能量才會(huì)進(jìn)一步傳播放大。一方面要自我培養(yǎng)，老師要從平時(shí)的工作點(diǎn)滴中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，形成一絲不茍的工作作風(fēng)，自我約束，成為學(xué)生的模范。另一方面要進(jìn)行教育，學(xué)校行政主管部門要通過課外教育培訓(xùn)和老師繼續(xù)教育時(shí)機(jī)，對老師進(jìn)行工作責(zé)任心正面教育培養(yǎng)，對于那些工作缺失責(zé)任心的老師進(jìn)行批評(píng);媒體輿論對于老師因責(zé)任心不夠引發(fā)的事故給予公開曝光，進(jìn)行強(qiáng)烈譴責(zé);職能部門對其進(jìn)行組織處理，“倒逼”老師增強(qiáng)工作責(zé)任。