殷建光：小學校長奸淫學生為何能夠持續(xù)9年

    　作者：殷建光 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，一份抬頭為“甘肅省平?jīng)鍪兄屑壢嗣穹ㄔ?rdquo;的布告引發(fā)網(wǎng)絡關注，內(nèi)文顯示平?jīng)鍪徐o寧縣某小學校長張隆基強奸、當眾猥褻多名學生，于11月7日被執(zhí)行死刑。11月11日，當?shù)卣k公室工作人員向南都記者證實，此布告確系平?jīng)鍪兄屑壢嗣穹ㄔ核l(fā)，該院此前曾審理此案。(11月11日上觀新聞)

　　教師，為人師表;校長，校對教師言行之長?，F(xiàn)在，作為小學校長，竟然做出如此丑態(tài)百出之事，違法亂紀之事，是教師隊伍的恥辱，也是校長形象的褻瀆，執(zhí)行死刑，罪有應得。不過，這起案件也的確讓人反思，小學校長奸淫學生為何能夠持續(xù)9年?

　　據(jù)平?jīng)鲋性翰几妫瑥埪』陌盖榘l(fā)生在2010年至2019年6月期間，他在靜寧縣某小學歷任教導主任、校長兼教師期間，通過體罰等手段，對缺乏性防衛(wèi)能力的小學生形成精神挾制，利用講解習題、學生交作業(yè)等機會，在其宿舍內(nèi)多次對5名時年8～12歲的幼女實施奸淫，在教室內(nèi)當眾或在其宿舍里，多次對17名時年8～14歲的兒童實施猥褻。犯罪次數(shù)之多，犯罪之猖狂，讓人驚訝，我們不僅產(chǎn)生諸多疑問?

　　之一，劣跡斑斑的他是怎么當上教導主任和校長的?按說，一個學校的教導主任和校長的選拔應該是非常慎重的，必須是德才兼?zhèn)?，教育教學水平高的人擔任。然而，這里，我們看到的卻是一個體罰學生、精神挾制、道德敗壞的家伙。這樣的人怎么能當學校的領導?這是誰提拔的?筆者認為，問題校長背后必然有問題選拔機制，這個機制的問題不挖出來，必然還會產(chǎn)生這種丑陋校長。

　　之二，為何當?shù)氐慕逃芾聿块T沒有發(fā)現(xiàn)問題進行糾正?如果選拔時，看走了眼，被蒙蔽了，這也可以理解。問題是，這個道德敗壞的家伙竟然當了九年學校領導，這就讓我們很奇怪了。我們不得不質疑當?shù)亟逃芾聿块T，你每年是如何考核這個教導主任和校長的?是不是只聽他的匯報，不聽學生、家長反映，不進行調(diào)查研究呢?一年沒有考核出來，有情可原，現(xiàn)在是9年都沒有考核出來，你們的考核工作也太形式主義了吧?頑固的問題校長折射了考核的形式主義病態(tài)。

　　之三，這個學校內(nèi)部的監(jiān)管機制為何如此無力?一般而言，每個學校的內(nèi)部都有一定的監(jiān)管機制，制約校長的權力，督促其工作。但是，這個家伙在學校肆無忌憚，無所欲為，那么，這個學校的監(jiān)管機制呢?如果監(jiān)管機制名存實亡，那就只能說明這個學校沒有民主只有權力壟斷了。問題校長的背后必然是學校管理的畸形。

　　學校，應該是一個神圣的地方;教師，應該是一個純潔的職業(yè);校長，應該是一個高尚的教育專家。然而，這里，我們看到的卻是一個思想畸形，情感變態(tài)、道德丑陋、違法亂紀的校長，而且，不是偶然爆發(fā)，而是連續(xù)九年。表面看，是校長個人品質的問題;內(nèi)里看，則是這個地方教育管理的問題。治病治根，犯罪校長被執(zhí)行死刑，還是治表，把這個地方的教育管理問題治好才最重要。