李蓬國(guó)：“手抄畢業(yè)論文”與“形式主義”何干

　　作者：李蓬國(guó) 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯:洪小兵

　　4月23日，有網(wǎng)友發(fā)帖稱(chēng)，某211師范院校的文學(xué)院要求學(xué)生答辯通過(guò)后手抄畢業(yè)論文，并且布置了多達(dá)幾個(gè)文檔的抄寫(xiě)要求，不過(guò)正文字?jǐn)?shù)高于3萬(wàn)可免抄。4月24日晚，華南師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)生小玲(化名)告訴澎湃新聞，網(wǎng)傳的211師范院校正是他們學(xué)院，對(duì)于學(xué)院要求手抄畢業(yè)論文的規(guī)定，同學(xué)們都覺(jué)得十分不合理。(4月25日澎湃新聞)

　　25日，澎湃新聞關(guān)于“手抄畢業(yè)論文”的報(bào)道火了，引起了“洶涌澎湃”的討論熱潮。該網(wǎng)站緊接著發(fā)表了題為《手抄畢業(yè)論文，哪怕是學(xué)院特色也該與時(shí)俱進(jìn)》的評(píng)論文章，紅網(wǎng)、紅星新聞等知名媒體也紛紛發(fā)表評(píng)論文章，認(rèn)為手抄畢業(yè)論文是形式主義，不合時(shí)宜。

　　“手抄畢業(yè)論文”真是形式主義，需要“與時(shí)俱進(jìn)”地取消嗎?對(duì)此，我不敢茍同。我以為，“手抄畢業(yè)論文”與“形式主義”沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系，在當(dāng)下，這種做法不僅沒(méi)有任何不合時(shí)宜，反而顯得彌足珍貴，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

　　任何事物、事情都是“內(nèi)容”與“形式”的統(tǒng)一，二者不是“非此即彼”“有你無(wú)我”的關(guān)系，而是你中有我、我中有你，相互依存的關(guān)系。如果過(guò)于追求形式，忘記、違背了內(nèi)容、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)，可以理解為“形式主義”。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，完全否定、反對(duì)一切“形式”，就走向了另一個(gè)極端。

　　澎湃新聞的上述報(bào)道在百家號(hào)發(fā)布后，絕大多數(shù)網(wǎng)友留言都是支持學(xué)校的做法。網(wǎng)友們紛紛表示：“三筆字是師范生基本功之一，院方要求不為過(guò)。”“支持手抄畢業(yè)論文!一手好的鋼筆字、粉筆字、毛筆字是師范生必須具備的基本能力。”“支持，并建議推廣。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，把漢字寫(xiě)好是最基本的要求。”“本來(lái)想噴，不過(guò)一看是師范生，很正常，老師本來(lái)就是要多練字。”

　　作為文學(xué)院的師范生，畢業(yè)后大概率是要當(dāng)語(yǔ)文老師，在大學(xué)期間先把字練好，難道不是最基本的要求嗎?倘若連字都寫(xiě)得不像樣，以后當(dāng)了語(yǔ)文老師，連板書(shū)都讓學(xué)生不敢恭維、難以辨認(rèn)、無(wú)法卒讀，又如何引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上祖國(guó)的文字、文學(xué)、文化呢?

　　讓學(xué)生手抄畢業(yè)論文是一種形式，真正的目的是為了讓學(xué)生重視練字，又何嘗不可?又跟“形式主義”有幾毛錢(qián)關(guān)系?同樣道理，畢業(yè)論文、論文答辯作為考察學(xué)生能力的“形式”，難道也要被扣上“形式主義”的帽子并被取消，然后直接讓學(xué)生畢業(yè)嗎?

　　據(jù)報(bào)道，該文學(xué)院學(xué)生小玲(化名)告訴記者，4月23日，學(xué)院開(kāi)會(huì)就畢業(yè)論文手抄問(wèn)題進(jìn)行答復(fù)。會(huì)上，文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)拿出該學(xué)院師范生認(rèn)證的規(guī)則，稱(chēng)手抄畢業(yè)論文是其中的一個(gè)過(guò)程性文件，文件已上傳系統(tǒng)。

　　對(duì)此，澎湃新聞評(píng)論文章認(rèn)為：可以推測(cè)，在論文的撰寫(xiě)、審核、上傳存檔的過(guò)程中，使用的還是電子版，與其他學(xué)校并沒(méi)有區(qū)別，只不過(guò)是在最后一步完成以后，要求學(xué)生把論文電子版抄錄下來(lái)。若果真如此，手抄論文單純是為抄而抄，似乎與學(xué)術(shù)研究并無(wú)關(guān)系。上述學(xué)生小玲(化名)也認(rèn)為，畢業(yè)論文作為學(xué)術(shù)性論文，更應(yīng)該看重內(nèi)容而不是手寫(xiě)或者打印的形式。

　　前面已經(jīng)提到，該校對(duì)學(xué)生提交畢業(yè)論文的要求，跟其他學(xué)校并無(wú)區(qū)別，都是提供電子文檔。上述報(bào)道也寫(xiě)到：“有網(wǎng)友發(fā)帖稱(chēng)，某211師范院校的文學(xué)院要求學(xué)生答辯通過(guò)后手抄畢業(yè)論文，并且布置了多達(dá)幾個(gè)文檔的抄寫(xiě)要求，不過(guò)正文字?jǐn)?shù)高于3萬(wàn)可免抄。”這里說(shuō)得很清楚，抄寫(xiě)畢業(yè)論文是在學(xué)生答辯通過(guò)之后，而不是在答辯之前。換言之，抄寫(xiě)畢業(yè)論文根本就不是提交論文、論文答辯的前提條件、必要環(huán)節(jié)之一。

　　而且，關(guān)于抄寫(xiě)論文的要求，該校還規(guī)定“正文字?jǐn)?shù)高于3萬(wàn)可免抄”。倘若所有學(xué)生都要抄完論文才能進(jìn)行論文答辯，那么，學(xué)校又怎么可能允許“正文字?jǐn)?shù)高于3萬(wàn)可免抄”呢?

　　按照這規(guī)定，如果抄寫(xiě)論文是提交論文和論文答辯的必要條件，那么，因?yàn)檎撐淖殖^(guò)3萬(wàn)字而免抄論文的同學(xué)，就沒(méi)有資格進(jìn)行論文答辯，當(dāng)然也就無(wú)法畢業(yè)。這種可能性顯然是不存在的。

　　實(shí)際上，該校的做法跟其他高校的唯一區(qū)別，在于學(xué)生在完成論文提交和論文答辯之后，再把電子版抄錄下來(lái)。既然如此，抄寫(xiě)論文就是為了練習(xí)書(shū)法，不再屬于撰寫(xiě)、提交畢業(yè)論文和論文答辯的環(huán)節(jié)。在這種情況下，抄寫(xiě)論文跟抄寫(xiě)其他內(nèi)容并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都不是為了“學(xué)術(shù)研究”，而是為了練習(xí)書(shū)法，又何來(lái)“為抄而抄”之說(shuō)呢?

　　紅星新聞評(píng)論文章指出：“寫(xiě)論文到底為了什么?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)創(chuàng)思考、合理論證，這才是論文的目的。論文不是個(gè)筐，沒(méi)必要什么都往里面裝。”這種說(shuō)法錯(cuò)將抄寫(xiě)論文當(dāng)作了提交論文、論文答辯的條件之一，理解已經(jīng)出現(xiàn)偏差，連“靶子”都是“虛設(shè)”的，立論更不足為據(jù)。

　　有網(wǎng)友認(rèn)為：“真不知道評(píng)論區(qū)到底是水軍還是真這樣想的，練字是要日常積累、循序漸進(jìn)的，那些支持的人你們指望手抄一篇畢業(yè)論文，就能把寫(xiě)好的字寫(xiě)得更好，寫(xiě)不好的字寫(xiě)好了?你們沒(méi)事吧!”

　　常人都知道，練習(xí)書(shū)法要靠日積月累，不可能指望通過(guò)一次性抄寫(xiě)論文來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上，作為師范類(lèi)學(xué)生，尤其是文學(xué)院的師范生，練習(xí)“三筆字”本來(lái)就是日常要求，基本上每周都要完成一定的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，沒(méi)有人指望“畢其功于一役”。

　　作為十幾年前畢業(yè)于該校文學(xué)院的校友，筆者親身體會(huì)到了練習(xí)書(shū)法的好處。跟其他同學(xué)一樣，我們當(dāng)年和現(xiàn)在都不反對(duì)學(xué)校要求每周寫(xiě)“三筆字”和論文答辯后抄寫(xiě)論文。正是這些嚴(yán)格的要求，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，作為文學(xué)院師范生和將來(lái)的老師，練習(xí)書(shū)法是整個(gè)大學(xué)期間甚至一輩子的事，而不是什么“敲門(mén)磚”“一錘子買(mǎi)賣(mài)”。

　　在澎湃新聞的報(bào)道里，學(xué)生小玲(化名)還說(shuō)：“在書(shū)寫(xiě)方面，有專(zhuān)門(mén)的三筆一畫(huà)的考核，沒(méi)有必要在畢業(yè)論文上體現(xiàn)。”按照這個(gè)說(shuō)法，高考數(shù)學(xué)已經(jīng)考察了學(xué)生的綜合運(yùn)算能力，高考物理就不能再有需要計(jì)算的題目了。雖然學(xué)校有“三筆一畫(huà)”的考核，但如果考核過(guò)關(guān)之后，學(xué)校就不再對(duì)學(xué)生練習(xí)書(shū)法提要求，那不就等于只是把練習(xí)書(shū)法當(dāng)作考試的“敲門(mén)磚”而已嗎?

　　一言以蔽之，“手抄畢業(yè)論文”跟“形式主義”沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系，這種好的做法不僅應(yīng)該得到肯定，而且應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的師范生、老師掌握扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)，進(jìn)而影響、引導(dǎo)更多學(xué)生愛(ài)上祖國(guó)的文字、文學(xué)、文化，從而增進(jìn)文化自信，助力民族偉大復(fù)興。