吳雪萌：老師打傘上課，敬業(yè)背后是教育困窘

　　作者：吳雪萌 稿源：時(shí)評界 編輯：時(shí)小川

　　日前一張照片在網(wǎng)上流傳：下雨天因教室漏雨，老師在教室打傘上課。記者核實(shí)得知，這樣的情況真實(shí)存在，時(shí)間是10月6日，地點(diǎn)是山西朔州一中。網(wǎng)上流傳的圖片顯示：教室漏雨，屋頂濕成一片，教室地面積水，還擺有水盆接水，一位老師在教室內(nèi)講臺上打傘上課，學(xué)生照常聽講。(10月19日 新華網(wǎng))

　　師者，傳道受教解惑者也。為人師表就要出處做表率，事事做標(biāo)桿，為人處事都應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如今山西朔州一中的老師，身體力行為學(xué)生做榜樣，告訴學(xué)生什么叫“敬業(yè)”，什么叫“臨危不亂”。

　　古有囊螢映雪，也有張衡鑿壁借光，今有老師撐傘授課，此乃求學(xué)授業(yè)之道漫漫，不計(jì)艱辛困苦。然而，從“再窮不能窮教育”的口號出世，似乎這種“刻苦”并不是我們提倡的學(xué)習(xí)狀態(tài)。誰都知道寬敞明亮、溫暖干凈的教室才是學(xué)生上課的最佳場所。

　　為何被“淋”的總是學(xué)校?為何需要“撐傘”的總是老師?2013年湖南一所高校也出現(xiàn)過遇暴雨教室漏水，老師就打傘上課的事例。難道是“屋漏偏鋒連夜雨”?如果說是房頂漏了沒來得及修就遇到雨天，這樣的借口太過老套而難以讓人信服。如果在政府機(jī)構(gòu)，恐怕沒來得及報(bào)道就已經(jīng)被修繕了吧。

　　老師淡定地打傘上課，是對現(xiàn)狀“自嘲”。這種“安之若素”不值得提倡，也不值得大肆宣傳。值得關(guān)注的是為什么會(huì)出現(xiàn)漏雨?學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是教育工作開展的保障，沒有安全的校舍，一切都是空談。未雨難綢繆，學(xué)校沒有在雨季前對教學(xué)樓進(jìn)行檢修。漏雨了一時(shí)難有措施，卻讓淋雨的學(xué)生“倍感凄涼”。

　　上課遇房頂漏雨，老師打著傘若無其事地講課，可見老師淡定心態(tài)。但是這種時(shí)候可以淡定以對嗎?對于家長來說，孩子送去學(xué)校接受教育是希望孩子獲得知識，長大成材。教育的本錢是孩子的身體，既然不是窮苦山區(qū)，既然有條件有能力改善環(huán)境，學(xué)生就沒有必要繼續(xù)陪著學(xué)校上演“刻苦”讀書的戲碼。

　　學(xué)生勢微力薄、一心求學(xué)，除了抱怨幾句，只能默默忍受，但如果這是對待教育的敷衍態(tài)度，社會(huì)就不該接受。學(xué)校要成為學(xué)生成材的搖籃，至少先做好為學(xué)生“遮風(fēng)擋雨”的準(zhǔn)備。