曲征：小學生“叫板”人教社有哪些看點

　　作者：曲征　稿源：時評界  編輯：時小川

　　日前，北京二中亦莊學校五年級小學生張秋實寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應為青綠色而非紫色，圖中官帽上下垂的帽翅也與歷史不符。人教社相關人員表示，目前暫未收到該信件，不過會就張同學反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進。文物專家在看圖后稱張同學所言有道理。(12月28日《北京晨報》)

　　問題教材不斷出現(xiàn)，是近些年教材編寫過程中出現(xiàn)的一大“奇葩”。中小學教材、大學教材，都出現(xiàn)過不同程度的錯誤。有本大學英語教材《大學英語新題型水平測試》下冊(第二版)里甚至有錯誤80余處。只要網(wǎng)上搜索“教材錯誤”關鍵詞，總會出現(xiàn)一大串與此相關的新聞。

　　拿這次小學生張秋實所指的錯誤來說，實際上屬于低級錯誤，只要多翻翻歷史書籍或者請教一下有關歷史服裝方面的專家，就能夠避免錯誤的發(fā)生。按宋代服飾制度，只有三品以上才能服紫色，七品以上服綠色，教材中的官員是個縣令，屬八品，按宋代的服飾制度，應該服青色而不是紫色。連小朋友都知曉的歷史知識，編寫教材的專家學者難道看不出來?顯然，教材編寫者缺少精益求精的鉆研精神。

　　不過話說回來，人難免會犯錯誤。犯了錯誤有舉報錯誤、接納意見然后進一步探究處理的渠道和做法，也是值得肯定的。新聞中，讀者依靠寄信方式向人民教育出版社舉報錯誤，盡管尚未收到信件，但在媒體關注之下，人教社課程教材研究所教材反饋部門已將情況記錄，之后會展開研判和討論，“如果小朋友說得正確，我們可能會采納，改進今后教材。”這種虛心接受讀者意見的態(tài)度，是值得肯定的。相比于一些出版社反應遲鈍的慢作為狀態(tài)，人教社的做法令人比較滿意。

　　不過，要順利解決教材錯誤問題，除了加強編寫責任心之外，還應該擴寬更多舉報渠道，同時縮短舉報與糾正錯誤之間的時間，形成只要讀者舉報，就立即進行論證，只要論證證明讀者觀點正確就立即糾正教材錯誤的良好互動模式。