殷建光：“天宮課堂”第三課做精致啟心智揚(yáng)斗志

　　作者：殷建光 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　“星空浩瀚無比，探索永無止境”。10月12日，天空給課堂第三課開講。不同于前兩次將地面主課堂設(shè)在中國科技館，本次的主課堂設(shè)在搭建于中國科學(xué)院空間應(yīng)用工程與技術(shù)中心內(nèi)的有效載荷運(yùn)行管理中心，除地面主課堂外，本次授課活動(dòng)還在河南鄭州、山東菏澤、云南大理設(shè)置了地面分課堂。課堂更加具有直觀性，科技氛圍更濃厚。整個(gè)課堂過程，妙趣橫生，啟迪智慧，催人奮進(jìn)。

　　實(shí)驗(yàn)成功，妙趣橫生。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之母，天宮課堂實(shí)驗(yàn)過程妙趣橫生，讓人神往。3名航天員老師在軌介紹展示中國空間站問天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手，以及植物生長研究項(xiàng)目介紹。最有意思的是，天宮實(shí)驗(yàn)、地面實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，動(dòng)手、動(dòng)眼天地對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，讓天宮課堂實(shí)驗(yàn)更加有內(nèi)涵。毛細(xì)效應(yīng)水上升的速度，水球因空心鋼球進(jìn)入后的變“懶”，趣味飲水的長吸管，調(diào)皮扳手的翻跟頭、左右調(diào)頭，這種天宮獨(dú)有的現(xiàn)象，引發(fā)人們無限遐想。

　　天地互動(dòng)，啟迪智慧。航天員老師的提問引起地面學(xué)生的思考，地面學(xué)生的提問，促進(jìn)航天員老師的思考。學(xué)生詢問太空植物的生長周期，在空間站看到的地球是什么顏色，以及如何做一名航天員，等等。在航天員老師的回答中，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，就是航天員老師反復(fù)肯定地面學(xué)生的提問“很有趣”，這是肯定，也是贊美。的確，地面的學(xué)生提問，從天宮課堂出發(fā)，從生活思考出發(fā)，從人生夢(mèng)想出發(fā)，提出的問題精準(zhǔn)、深刻、有創(chuàng)意，“天宮課堂”第三課引發(fā)了孩子們的好奇心，彰顯了這門課的重要性和不可替代性。我們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)自豪，我們對(duì)未來課堂充滿希望。

　　老師寄語，催人奮進(jìn)。“期待同學(xué)們?cè)谖磥戆盐覀兊奶占覉@建設(shè)的更好”“希望大家踔厲奮發(fā)，篤行不怠，勇敢追夢(mèng)”“希望你們心懷山海，眼有星辰，仰望星空，腳踏實(shí)地，共同創(chuàng)造更加精彩的未來”……三位航天員老師對(duì)青年學(xué)生的寄語催人奮進(jìn)?？茖W(xué)與太空完美結(jié)合，知識(shí)和奇妙相互碰撞，盡在天宮課堂。天宮課堂第三課給學(xué)生們種下了理想的種子，必然在中國太空事業(yè)的征程上生根、開花、結(jié)果。強(qiáng)盛的祖國讓每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，我們有幸生活在這樣偉大的時(shí)代。

　　“天宮課堂”三節(jié)課，一節(jié)更比一節(jié)出彩。“天宮課堂”第一課，主要面向小學(xué)生，太空科普真精彩;“天宮課堂”第二課“冰雪”“頂流”齊上陣，主要面向初中生，向下輻射小學(xué)生，向上輻射高中生和全社會(huì)的愛好者;“天宮課堂”第三課更深入、更立體，參與性更強(qiáng)。“天宮課堂”系列科普拉近了中國航天事業(yè)與青年成長的距離，是啟迪，是激勵(lì)，讓復(fù)興中華的速度更快、腳步更穩(wěn)。